1楼：啥名字好呢呢呢
影响土壤侵蚀的因素分为自然因素和人为因素.
自然因素是水土流失发生、发展的先决条件,或者叫潜在因素,人为因素则是加剧水土流失的主要原因.
1.气候：气候因素特别是季风气候与土壤侵蚀密切相关.
季风气候的特点是降雨量大而集中,多暴雨,因此加剧了土壤侵蚀.最主要而又直接的是降水,尤其是暴雨的引起水土流失最突出的气候因素.所谓暴雨是指短时间内强大的降水,一日降水量可超过50mm或1小时降水超过16mm的都叫做暴雨.
一般说来,暴雨强度愈大,水土流失量愈多.
2.地形：地形是影响水土流失的重要因素,而坡度的大小、坡长、坡形等都对水土流失有影响,其中坡度的影响最大,因为坡度是决定径流冲刷能力的主要因素.
坡耕地植使土壤暴露于流水冲刷是土壤流失的推动因子.一般情况下,坡度越陡,地表径流流速越大,水土流失也越严重.
3.土壤：土壤是侵蚀作用的主要对象,因而土壤本身的透水性、抗蚀性和抗冲性等特性对土壤侵蚀也会产生很大的影响.
土壤的透水性与质地、结构、孔隙有关,一般地,质地沙、结构疏松的土壤易产生侵蚀.土壤抗蚀性是指土壤抵抗径流对它们的分散和悬浮的能力.若土壤颗粒间的胶结力很强,结构体相互不易分散,则土壤抗蚀性也较强.
土壤的抗冲性是指土壤对抗流水和风蚀等机械破坏作用的能力.据研究,土壤膨胀系数愈大,崩解愈快,抗冲性就愈弱,如有根系缠绕,将土壤团结,可使抗冲性增强.
4.植被：植被破坏使土壤失去天然保护屏障,成为加速土壤侵蚀的先导因子.
据中国科学院华南植物研究所的试验结果,光板的泥沙年流失量为26902kg/公顷,桉林地为6210kg/公顷,而阔叶混交林地仅3kg/公顷.因此,保护植被,增加地表植物的覆盖,对防治土壤侵蚀有着极其重要意义.
人为活动是造成土壤流失的主要原因,表现为植被破坏（如滥垦、滥伐、滥牧）和坡耕地垦植（如陡坡开荒、顺坡耕作、过度放牧）,或由于开矿、修路未采取必要的预防措施等,都会加剧水土流失.
设计实验研究与水对土壤的侵蚀程度与什么因素有关
2楼：
推测：雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀.侵蚀使地表的地形地貌发生改变.
过程与方法：通过模拟实验来**雨水对土地的侵蚀.用口头和书面语言描述实验中的现象.
对实验结果做出自己的解释,在小组内交流结果和想法.设计模拟实验,**影响土壤被侵蚀程度的因素.现象：
雨水对土地有侵蚀作用,小山坡最容易发生土壤侵蚀.土壤侵蚀的严重危害是：破坏土地资源,影响农业生产；库、渠严重淤积,水利工程加速失效,水工效益降低；生态环境日益恶化,旱涝灾害加剧.
改进：植树造林,恢复植被,可以减少水流失,和风沙侵蚀.
影响土壤侵蚀程度的因素包括哪些？
3楼：匿名用户
温度-影响生物因素和水循环 水文（降水，地表径流，冰川，积雪等） 生物因素（微生物分解-动植物疏松土壤-植物根固土-人类生产活动、耕作等）
光照-太阳辐射影响温度
还有什么人为的，污染程度等等。荒漠化程度。。
还有地形-山地平原黄土高原青藏高原，土壤种类冻土红壤黑土耕作土（肥力）
还有大气运动，风化侵蚀
4楼：匿名用户
水力侵蚀 即水蚀,主要类型有面蚀和沟蚀(见彩图)。 面蚀是降雨和径流使土层比较均匀剥蚀的一种侵蚀现象。面蚀的强度虽小,但分布面积最广,危害较大。
面蚀包括溅蚀、片蚀和细沟侵蚀。①溅蚀：雨滴直接打击地面，使土壤的细小颗粒从土体表面剥离，并被溅散跃起的水滴带动而产生位移的过程。
溅蚀使土壤结构破坏，并使土壤渗透能力减小增加径流的冲刷搬动能力。②片蚀：在地面径流非常分散、流量和流速都不很大的情况下所引起的土粒比较均匀流失的过程。
片蚀一般发生在地面比较平缓的地段。片蚀使土层变薄、土质变粗、土壤肥力减退。③细沟侵蚀：
坡面径流逐步汇集成小股水流，并将地面冲成深度和宽度一般均不超过20cm的小沟的侵蚀过程。细沟分布密度很大，细沟面积占地面的百分数有时可达50％以上，但可为耕耘作业填平。细沟侵蚀对农业的危害较大,不但能冲走肥沃的表土和种子,同时使作物根系裸露，减产严重。
沟蚀是坡面径流冲刷土壤或土体，并切割地面，形成固定沟道的侵蚀现象。沟蚀主要分布在土地瘠薄、植被稀少的半干旱丘陵区和山区。沟蚀对土地的蚕食作用极大，并且是河流泥沙的主要**之一。
沟蚀可分为浅沟侵蚀、切沟侵蚀、冲沟和河沟侵蚀等。 水力侵蚀的强度，决定于土壤或土体的特性、地面坡度、植被状况、降水特征及水流冲刷力的大小等。少数几次大暴雨引起的侵蚀量，往往占年总量的主要部分。
风力侵蚀 也叫风蚀，是以风为动力，使土粒、风沙粒脱离地表，并被搬运和堆积的过程。风对土沙粒的吹移搬运有三种形式。①扬失：
粒径小于 0.1mm的粉沙、粘粒,可被风卷扬至空中,随风悬移；②跃移:粒径0.
1～0.5mm的沙粒，以跳跃式向前移动；③滚动：粒径0.
5mm以上的较大颗粒，沿地面滚动或滑动。除干旱、半干旱地区外，在湿润地区无植被保护的裸露沙质土壤及沿海的沙地上，也能发生风蚀。风蚀使肥沃的表土吹失，使作物幼苗遭受机械和生理的损伤；被搬运的土沙还掩埋道路、 村庄、 农田；进入大气中的细土粒对人体有害。
在风蚀比较严重的地区，由于表土层中细小颗粒被吹失，或土壤原有沙质层裸露地表或被风沙覆盖，将引起土壤沙化，经风沙堆积还可形成沙丘。 影响风蚀的因素有气候、地表状况、土壤质地及植物生长状况等。风速及其吹袭的持续时间，直接影响风蚀。
植被削弱风的功能，增加地表粗糙度，可减轻风蚀。 重力侵蚀 坡地表层土石物质,在自重力作用下,失去平衡,发生移动和堆积的一种自然现象(见彩图)。根据土石物质破坏的特征和方式,重力侵蚀可分为崩塌、崩岗、滑坡和泻溜等类型。
重力侵蚀常见于坡度陡峻的山地、丘陵、河谷和沟谷的坡地，以及人工开挖渠道和路堑的边坡。重力侵蚀破坏耕地，掩埋庄稼，摧毁城镇、村庄和厂矿，破坏交通，并为河流和泥石流提供固体物质，对工农业生产和人民生命财产造成一定危害。发生重力侵蚀的条件有：
土石松软破碎、坡度陡、缺少植被等。在这些条件下，当受到**、降水、径流、冻融、地下水以及人工挖掘和爆破等作用时，便会激发重力侵蚀。
雨水对土地的侵蚀 教案怎么写 实验怎么设计
5楼：匿名用户
教学目标：
（一）科学概念
1、通过学习使学生认识到雨水和径流会把地表地泥土带走，是土地受到侵蚀；
2、在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改变；
（二）过程与方法
1、通过模拟实验**雨水对土地的侵蚀；
2、能够用文字、图画记录实验结果，用口头和书面语言来描述实验中的现象
3、能够对实验及过做出自己的解释，在小组内交流结果和想法
4、能够在小组的共同努力下设计模拟实验，**土壤被侵蚀程度的因素
（三）情感、态度、价值观
在学习的过程中向学生渗透关注自然界的侵蚀现象
教学重难点：在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改表
教学具准备：
地形实验箱、铁架台、雨水模拟器、水瓶、记录纸、面粉
教学过程：
一、导入
1、师：科学课中的实验要求大家要学会观察，下面我们做个小实验，看谁的观察最仔细
2、出示面粉装置，用滴管在空中向面粉滴水。
3、师：你都看到了什么现象？为什么会出现这种现象？说明了什么？模仿的是大自然中的一种什么现象？
4、揭示课题：今天我们就来了解一下雨水对土地有什么样的影响。
二、新授
（一）**雨水对土地的影响
1、师：现在请大家观察，我们今天实验的土地是什么样？
2、学生观察回答
3、师：请大家**一下，雨水对这样的地形可能会造成什么样的影响？将你们的**记录下来。
4、小组讨论并记录
（二）设计模拟实验验证推测，得出概念
1、师：怎样验证你们的推测？
2、学生讨论本组的验证方案。
3、师：今天我们做的是什么类型的实验？你们观察我们的实验材料模拟的是自然界中的哪些因素？
4、学生观察回答。
5、师：出示实验要求：a、雨水降落的地点不要变；b、模拟土地的实验盒保持静止状态；c、雨量要均匀，模拟器中的水不要超过水线；d、小组分工明确，团结协作，实验结束讲记录整理完成。
6、学生分组实验并记录
7、学生汇报
8、小结：雨水降落到地面时的力打散并溅起地表的土壤微粒，雨水在流动时携带走这些土壤微粒，这就是侵蚀。
9、师∶水有什么变化？
10、学生回答：
11、小结：雨水一部分被土地吸收，一部分在地表流动，叫径流。
（三）用概念验证，形成初步的观念
1、师：通过实验我们知道雨水和径流会对地形造成影响，在自然界也确实发生着这种现象。出示黄土高原的**。
2、师：你能不能分析一下这种地形形成的原因？
3、小结：水是地球上重要的物质，它不仅对生物的生命有着重要作用，也是造就地表丰富形态的主要自然力，水是怎样创造出了其他地形，将在后面继续研究。
6楼：匿名用户
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：
从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
急需一个2*2的多因素被试内实验设计
7楼：司马嘉澍捷骏
您好，您这种三因素混合实验设计，如果三个因素之间有交互效应，还应该继续写**做简单效应分析，这个步骤难度很大，您得耐心了。祝您好运！
请你设计实验**促进或抑制fecl 3 水解的条件，了解影响盐类水解程度的因素．仅限选择的仪器、用品和试
8楼：匿名用户
（1）氯化铁是强酸弱碱盐能水解生成氢氧化铁和盐酸，所以其水解方程式为fe3+ +3h2 o?fe（oh）3 +3h+ ．
故答案为：fe3+ +3h2 o?fe（oh）3 +3h+ ．
（2）影响盐类水解的因素有：溶液的浓度、溶液的温度、和溶液的酸碱性．
故答案为：氯化铁溶液的浓度；溶液的温度．
（3）①给溶液加热，观察溶液颜色的变化，如果溶液颜色变深，说明升高温度能促进氯化铁的水解，生成更多的氢氧化铁胶体．
②向溶液中通入***气体，***溶于水后，***电离出自由移动的氢离子，即酸的浓度增大，如果溶液颜色变浅，说明加入酸后能抑制氯化铁水解．
③用量筒量取10mllmol/l氯化铁于烧杯中，用ph计测出ph值．另取90ml蒸馏水加入烧杯，充分搅拌，再用ph计测出ph值，如果前后测得ph值之差小于1．说明加水稀释后平衡右移，生成更多的h+
．故增大氯化铁浓度，不利其水解．
故答案为：
步骤编号
实验操作
预期现象和结论
①在试管中加入2mllmol/l氯化铁，观察溶液颜色，加热一段时间．
加热后溶液颜色变深．
说明升温促进氯化铁水解，生成更多的氢氧化铁胶体．
②在上述溶液中通入hcl气体
上述溶液颜色变浅．说明加入酸使平衡左移，酸抑制氯化铁水解．
③用量筒取10mllmol/l氯化铁于烧杯中，用ph计测出ph值．另取90ml蒸馏水加入烧杯，充分搅拌，再用ph计测出ph值．
前后测得ph值之差小于1．说明加水稀释后平衡右移，生成更多的h+ ．故增大氯化铁浓度，不利其水解．