1楼：ail阿狸桃子
回忆：1.看生病的爸爸。
2.一年级赖床被打。
3.爸爸特别爱花。
4.爸爸让我去日本银行给陈叔叔汇款。
现实：1.“我”穿着别有夹竹桃的衣服，坐在新建的礼堂，参加毕业典礼。
2.毕业典礼开始。
3.唱骊歌，哭别。
4.回家看到败落的夹竹桃。
5.听到爸爸去世的噩耗。
（引出）
毕业典礼（副线索）→ 作者的回忆（主线索）→ 突出主题现实和回忆穿插来写。运用一语‘双关’，实指：爸爸种的夹竹桃的败落。
象征：天**花的爸爸去世了。好处：
含而不露，哀而不伤。还运用插叙的手法，是文章波澜起伏，跌宕有序。
爸爸的花儿落了这篇文章哪些地方写眼前的事和回忆的往事
2楼：谢谢
眼前：我毕业了、写弟弟妹妹在玩的、花落了
回忆：爸爸以前的事情、花儿盛开的情景
爸爸的花儿落了 全文的情感基调是什么?
3楼：匿名用户
情感基调：哀而不伤
贯穿全文的线索：花儿
本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索
重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。
同时表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。
文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。
4楼：匿名用户
是填空题吧！是就写爸爸爱花和感伤
本文以爸爸爱花(主）和毕业典礼（副）为线索
感情基调先是感伤，再就是感激。
5楼：匿名用户
本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索
重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。
同时表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。
文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。
所以我想全文的情感基调应该是丧父的悲痛无奈中又饱含眷恋这个基调问题我上课时并没有特别指出过
6楼：匿名用户
首先是由父亲的死而起的感伤。再就是父亲教我快速成长而有的感激。文章的最后两段是爸爸的花儿落了， 我已不再是小孩子了，这也确定了全文的情感。
爸爸的花儿落了这篇文章哪些地方写眼前的事和回忆的往事
7楼：匿名用户
回忆的复事：
1、父亲在制
病床上叮嘱“
bai我”勇闯难关.
2、我赖床不du上学被zhi父亲打.
3、父dao
亲爱花养花.
4、父亲让我到银行汇.款
眼前事;
1、"我"参加毕业典礼,
2、典礼之前,典礼进行,典礼结束,
3、回家所见,知道爸爸去世了
《爸爸的花儿落了》一文采用了什么手法
8楼：沐雨萧萧
采用了：插叙的手法，
时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
爸爸的花儿落了这篇文章哪些地方写眼前的事和回忆的往事
9楼：匿名用户
1自然复段:我小学毕业准备参加制毕业典礼
32自然段:我希望爸爸能到
35--37自然段:韩主任讲话 毕业生都哭了54--68自然段:毕业典礼结束 我赶回家 爸爸的花儿落了插叙部分: (回忆)
2--12自然段:医院探望 爸爸叮嘱
13--31自然段:六年前赖床 爸爸惩戒我33--34自然段:爸爸爱花
35--53自然段:大和爸爸期望我长大并磨练我
10楼：匿名用户
楼上的完全正确..
不过可以简略点..
我们今天也了呢..
采纳他的没错啦..
11楼：李长悦
写“眼前事”复的段落制中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括bai“以英子为du角度”的
内zhi
容；从写“对往dao事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得**了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
《爸爸的花儿落了》中那里用了插叙？3处
12楼：匿名用户
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。当然，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
爸爸的花儿落了看看文中所叙述的事件，哪些是眼前的，那些是回忆往事，各是围绕什么线索来写的
13楼：匿名用户
两个线索：花，毕业典礼。 1自然段:我小学毕业准备参加毕业典礼32自然段:我希望爸爸能到
35--37自然段:韩主任讲话 毕业生都哭了54--68自然段:毕业典礼结束 我赶回家 爸爸的花儿落了插叙部分: (回忆)
2--12自然段:医院探望 爸爸叮嘱
13--31自然段:六年前赖床 爸爸惩戒我33--34自然段:爸爸爱花
35--53自然段:爸爸期望我长大并磨练我
14楼：匿名用户
进入课文
1．初步感知，把握内容
本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。大屏幕展示：
速读课文，概括提炼：
①从英子的角度概括**内容。
②从爸爸的角度概括**内容。
明确（接上，大屏幕展示）：
①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。
①从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。
学法指导：本环节有一定难度，如果考虑到学生的学习能力不足以完成，可以作如下提示——
①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。
②用“人物+事件”的思路逐一完成。
2．深入情节，理清思路
爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？
研读课文，相互讨论，形成统一认识。大屏幕展示：
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；
②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；
③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?→爸爸去世。
教学板块之二：说一些感受
一．说一说爸爸（大屏幕展示）
1．**人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。
学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：
大爱无言
爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。
爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。
爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得**。
爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2．述说自身感受——用“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。
二．说一说英子（大屏幕展示）
1．从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
明确：英子的长大主要表现为——
学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
2．以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。
教学板块之三：品一处妙笔
林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。
请同学们以“人发现文中有这样一处妙笔，……”的句式说话，品析文章妙要。
学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：
一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天**花的爸爸的辞世。
双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿**始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）
别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。
首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。
质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。
教学板块之四：做一点积累
七年级下册｛爸爸的花儿落了｝课后第三小题的答案 不少于350字 40
15楼：enjoy前进
一、整体把握
本文节选自林海音的**《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有...