1楼：北京王嘉化妆学校
教育史之内容，包括实际与理论两方面。
教育制度、教育实施状况及教育者生活等等，属于实际方面。
**的教育宗旨，学者的教育学说及时代的教育思潮等等，属于理论方面。
但只将以
上所举的实际与理论两方面情形，原原本本，按照时代先后，叙述一个明白，还不足以完成研究教育史者的任务。
研究教育史者的任务：第
一、在于说明历代教育制度及学说之变迁的原因；
第二、在于比较各时代各地方的教育之异同与升降；
第三、则在于阐发教育与政治、经济的关系及统治阶级对于教育之如何利用；
第四、尤在于以客观的态度批评历代教育之得失，并标明其特异之点。
能够将以上所提示的种种方面，作一个有系统的叙述，以备今后研究教育者应取何种途径的一个南针，方可以成就一部教育史。
外国教育史的研究范围
外国教育史，分为外国古代教育、中世纪教育、外国近代教育、外国现代教育四个时期。
时间跨度达3000年左右。
外国古代教育，包括原始社会的教育、东方文明古国的教育、古希腊的教育、古罗马的教育。
中世纪教育包括中世纪的西欧、拜占廷与阿拉伯的教育。
近代教育和现代教育以19世纪末20世纪初在欧洲发轫的“新教育”运动和思潮为分水岭，主要发达国家和几个具有代表性的发展中国家的教育发展与改革。
在高校设置外国教育史课程的原因
外国教育史是阐述和研究外国教育发生、发展史实及其规律的一门基础理论学科。
国外教育发展的历史经验和教训，值得认真研究和汲取。
中国教育，特别是西部教育要实现跨越式发展，显然需要借鉴国外教育发展的先进思想与观念、优秀的模式和手段。
在教育史专业中设置外国教育史研究方向，不仅是本学科发展的需要，而且对培养具有新思想、新观念的高层次教育理论人才，形成新时代的教育精神，教育观念具有重要意义。
求问学长学姐 学科教育（历史）和中国史 有什么区别
2楼：欣悦灰灰
如果不读博士的话，
抄学科教学更好，2年毕业，工作比中国史专业好找不知道多少倍，中国史是学硕3年，学的东西其实更多的是增加个人学术修养，对于找工作来说帮助没学科的大。还有，建议你考至少211院校的研究生，否则一个普通一本的研究生根本不如人家211的本科生竞争力大，除非你能留校，加把劲，有许多211院校也是非常好考的。
希望满意
历史学基础与中国专业史基础综合有什么区别
3楼：匿名用户
《历史学基础·名词解释》一书，是专门指导全国硕士研究生入学统一考试历史学基础科目的重要组成部分——名词解释的辅导书。自2007年历史学实行全国统考以来，名词解释成为必考题型，而根据教育部考试中心公布的数据，名词解释又是历年考生得分率最低的题型。本书是作者在研究19所重点高校近二十年历史学考研真题和2007-2010年历史学统考真题的基础上，以“三段论”格式编写而成。
本书严格按照教育部考试中心公布的《历史学基础考试大纲》编写，同时根据名词解释的自身特点做了一些调整。与一般辅导资料相比，本书具有以下显著特点：
一、实用性强
本书在编写时以考生实际需要为出发点。首先，本书为考生提供了一种可行的解答名词解释的高分技巧与模式，即“三段论”法，是考生复习名词解释时必须掌握的技巧。其次，为考生提供了历史学基础科目1156条名词解释的简明答案。
更为重要的是，本书为考生提供了一种简单而便捷的复习方法。历史学实行统考以来，教育部考试中心公布的考试大纲并未指定参考教材，考生常常在复习十余本教材时，抓不住重点。为解决这个问题，本书在编排体例上将名词分为基础类名词和提高型名词，其中基础类名词700个，是依照考试大纲内容而编排的，均为考生必须掌握的重要内容。
为了突出重点，便于考生复习，本书将基础类名词置于本书的前半部分。在使用时，考生可以将基础类名词与教材相结合，使二者相辅相成，借以抓住书中重点。在掌握基础类名词之后，考生复习教材时就会对书中的重点知识了如指掌。
提高型名词涵盖了教材中所有非基础类名词。人物类名词、史学史与历史地理学名词均放在了这一部分。提高型名词是供考生在掌握基础类名词的前提下，在冲刺阶段继续学习使用的。
二、重视真题
本书精选近二十年北京大学、北京师范大学、南京大学、复旦大学、武汉大学、华东师范大学等19所重点高校历史学考研真题中的名词解释445条，供考生参考。该部分名词占本书所有名词的比例近五分之二。值得考生注意的现象是，统考名词多出现于重点高校已考真题中。
如2008年统考名词“德雷福斯事件”，曾在2006年南京大学中国近现代史专业的世界近现代史科目考研真题中出现；2010年统考名词“筹办夷务始末”，曾在北京大学2003年中国通史、北京大学2003年中国近现代史、厦门大学2000年专门史等科目考研真题中出现。
三、选词全面
本书共收录中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史等方向名词1156条，内容上包括政治、经济、军事、战争、文化、宗教、人物及著作等。尤其值得注意的是，本书所选名词还包含了史学史与历史文献学名词118条、历史地理学与史学理论名词26条。
四、释义简明扼要
与市场上其他辅导资料对名词进行大段论述不同，本书追求简明而准确的释义，因而本书名词的释义内容可以直接作为应试答案。在结构上，本书所有名词全部按照“三段论”的高分模式编写，较为接近真题参***；在字数上，平均每个名词的字数为160字，要点全面、释义清楚；同时本书在语言上较为注重词语的使用，以阐释基本史实为主，力求简明扼要，不做过多评述。
五、**模拟试题
本书第三部分是精编的十二套名词解释模拟试题及参***。该模拟试题是模仿统考真题名词解释题型而编写，难度偏大，与2008年、2010年统考真题难度相似，可供考生平时练习时使用。为提醒大家在考场上注意答题时间，每套名词解释模拟题都规定必须在45分钟内一次做完。
因考试是限时答题，只有合理分配时间才能取得最佳成绩。
考生在使用本书时需注意：
1.基础类名词章节与考试大纲相比有所变更，具体为：中国古代史的前三节“中国历史的开端”、“夏商西周”、“春秋战国”部分合为“先秦”；中国近现代史第十一节至十五节内容合为共和国史；世界古代中世纪史的第一节“史前人类”未录。
2.历年已考名词，皆注明出处：统考试题名词注明“××年历史学统考真题”，非统考试题名词注明“××大学××年××（专业）真题” 。
如“提洛同盟”， 2010年历史学统考真题；“国民参政会”，南京大学2003年中国近现代史考研真题。
3.对于中国历史上考生所熟知的如曹操、岳飞、孙中山等政治、军事人物，本书未录，考生使用时须留意。
4.世界近现代史中出现的人物类名词，皆注有该人物的英文名与生卒时间，如“杰斐逊”（thomas jefferson，1743—1826）。此类名词共64条。
5.文中出现的年代，凡公元元年以前皆注明“公元前××年”；公元元年以后，除公元1世纪的时间注明“公元××年”外，其余年代一般不注“公元”。
6.文中部分名词，在释义时需要说明但又不宜在正文中出现的内容，均采用脚注注明。
7.鉴于本书仅是历史学基础科目名词解释题型的考研辅导书，考生应结合教材使用此书。如此，考生方能取得最佳效果。
限于水平，本书难免存在许多不当之处，诚盼各位读者在使用时及时赐教与指正。
目 录 本书编写特点
历史学基础·名词解释考研高分技巧
词条目录
第一部分基础类名词解释
第一章 中国古代史
一、先秦
二、秦汉
三、魏晋南北朝
四、隋唐五代
五、宋辽西夏金元
六、明清（前期）
第二章 中国近现代史
一、列强的对华侵略
二、太平天国和义和团运动
三、晚清政局
四、晚清社会经济和思想文化
五、维新运动与辛亥革命
六、北洋政局与社会革命
七、南京国民**的建立和苏维埃革命的兴起
八、抗日战争
九、国共和平谈判与全面内战
十、**时期的科学与思想文化
十一、共和国史第三章世界古代中世纪史
第三章 世界古代中世纪史
一、古代西亚诸文明
二、古代埃及文明
三、古代印度文明
四、古代希腊文明
五、古代罗马文明
六、古典文明向中古文明的过渡
七、伊斯兰文明的兴起与阿拉伯帝国
八、欧洲**教文明
九、中世纪东欧与亚洲的历史
十、古代美洲文明
第四章 世界近现代史
一、16世纪的欧洲
二、资本主义的确立与发展
三、工人运动与社会主义运动
四、亚非拉民族主义运动
五、近代科学技术与文化
六、近代欧洲国际关系与第一次世界大战
七、**十月社会主义革命
八、凡尔赛-华盛顿体系
九、第一次世界大战后的世界
十、第二次世界大战
十一、第二次世界大战后的世界
十二、第二次世界大战后的主要资本主义国家
十三、第二次世界大战后的苏联与东欧
第二部分 提高型名词解释
第一章中国古代史
第二章中国近现代史
第三章世界古代中世纪史
第四章世界近现代史
第五章史学史与历史文献学
第六章历史地理学与史学理论
第三部分 名词解释模拟题
名词解释模拟试题（1）
名词解释模拟试题（2）
名词解释模拟试题（3）
名词解释模拟试题（4）
名词解释模拟试题（5）
名词解释模拟试题（6）
名词解释模拟试题（7）
名词解释模拟试题（8）
名词解释模拟试题（9）
名词解释模拟试题（10）
名词解释模拟试题（11）
名词解释模拟试题（12）
名词解释模拟试题参***
附录 历年统考真题
4楼：一夕帝国
回答的很详细了，我也过来学习一下
5楼：男人我最强
一个是世界，一个是国内
西北师范大学历史学考研参考目录643中国史综合和历史学综合有什么区别？
6楼：博仁考研
西北师范大学历史学考研是自主命题，中国史和世界史分开考，考中国史就不用复习世界史了。学校的中国史的说考试科目：①101思想政治理论（100分）②201英语一或202俄语或203日语选一（100分）③643中国史综合（300分）。
学校有给出指定参考书：
朱绍侯、张海鹏、齐涛主编:《中国古代史》，福建人民出版社，2010版。
李侃等：《中国近代史》，中华书局，2008年版。
魏宏运：《中国现代史》，高等教育出版社，2002版。
何沁：《中华人民共和国史》，高等教育出版社，2009年。
另外，有个别院校是自主命题，但是不分中国史和世界史，一起考，另外，统考院校，考试科目313历史学专业基础综合，也是中国史和世界史一起考。如果考西北师范大学按照学校的要求复习就可以了。
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1楼 站在起跑线的 1 本科师范类历史学专业，考研准备考学科教学 历史 ，不算跨专业。师范类专业报考教育学硕士属于相同学科。2 是否跨考都不重要，即使是历史学专业报考学科教学也一样可以。 大部分专业都允许跨考而且没有什么要求。具体查看招生单位公布的专业目录。 2楼 专业硕士 两年制 毕业颁发 教育学...
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