1楼：百度用户
自然数：即正整数，从0、1、2、3、4、5、6.。。。。。。。
整数：包含正整数、0、负整数，..........-5、-4、-3、-2、-1、0、1、2、3、4、5........
有理数，包含整数及小数（不包含无限不循环小数），通俗理解就是可以写成分数形式的数，所有有理数都可以用分数表示。
无理数：即无限不循环小数，不可以用分数形式表示。如圆周率，根号2等。
实数：实数就是有理数和无理数的统称
复数：复数是指能写成如下形式的数a+bi,这里a和b是实数，i是虚数单位（即-1开方）
比如：根的判别式小于0的一元二次方程的根。
2楼：匿名用户
小学：自然数、整数、倒数、（带）分数、小数 _正数 |~~~有理数-| | |_负数 | （实）数-| |___无理数 其实也没什么讲的负数也有负分数、负
小学数的分类
3楼：小丫头洛慧
小学数的分类请见**：
4楼：路温柴倩
|小学：自然数、整数、
倒数、（带）分数、小数
______正数
|~~~有理数-----|
||_____负数
|（实）数-|
|___无理数
其实也没什么讲的
负数也有负分数、负整数等等
注：无理数就是除不尽又没规律的，常见的π（pai）就是，无限不循环小数也是；无限循环小数就要归于有理数了
现在为止，学的所有的数都是实数（以后还要学虚数）
5楼：匿名用户
如果看不清去http://cygzz.stedu.***/sxzs/sdfl.html
名称 概念及联系
备注 整数→
自然数用来表示物体个数的1、2、3……叫做自然数。
按能否被2整除分
奇数：不能被2整除的自然数。如：1、3、5 ……
1、数的产生：我们的祖先在生产劳动中，就有了计算的需要。如：
他们出去打猎的时候，要数一数一共出去了多少人，拿了多少件**；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等。这样就产生了数。一个物体也没用“0”表示。
3、“1” 是自然数的单位，任何自然数都是由若干个1组成。
4、整除a除以整数b (b≠0),除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b 整除（也可以说b能整除a）。
5、两个整数相除，它们的商可以用分数表示。 即：a＋b=a/b(b≠0)
偶数：能被2整除的自然数。如：2、4、6 ……
按约数的个数分
质数：只有“1”和它本身两个约数。
合数：除了“1”和它本身两个约数，还有别的约数。
1 0小数 有限小数：小数部分的位数是有限的。
无限小数：小数部分的位数是无限的。
循环小数
纯循环小数：循环节从小数部分的第一位起。如：3.555…
混循环小数：循环节从不小数部分的第一位起。如：2.04666…
无限不循环小数如：7.268413596423……
分数 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
真分数：分子比分母小的分数。如：3/4、1/8 ……
假分数：分子比分母大，或分子与分母相等的分数。如：5/4、6/6 …
最简分数：分子和分母是互质数的分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比。通常用“%”来表示。如：25%
成数 农业的收成，通常用成数”来表示。“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。
约数 如果数“a”整除数“b”，那么数“a”就叫做数“b”的约数。
一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本。；
倍数 如果数“a”整除数“b”，那么数“b”就叫做数“a”的倍数。
一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。
最小公倍数
几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
最大公约数
几个数公有的约数叫做这几个数的公约数，其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数。
互质数公约数只有“1”两个整数叫做互质数，互质数是相互依存的。
质因数每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数都叫做这个合数的质因数。
倒数 乘积是一的两个数叫互为倒数。其中的一个叫做另一个的倒数。
你的位置：数和数的运算/
6楼：荣起云睢婵
小学:数有整数和分数
初中:实数由有理数和无理数组成,
有理数由整数和分数组成
整数由:正整数,0,负整数组成.
7楼：馨馨向荣
1、所有对边都平行的分一类
2、只有一组对边平行的分一类
3、两组对边都不平行的不规则图形分一类
延展阅读：小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：
“数学**于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”
现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
8楼：匿名用户
都是弟弟!看我的，数，没了？
9楼：a手游私服
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小学学过哪些数
10楼：皋天蓝劳娴
正数：1,2,3,4,（0以上的）
负数：-1，-2，-3（0以下的）
平均数：几种数加在一起除以个数专
。公因数属
：两个数共有的因数。
公倍数：两个数共有的倍数。
小数：3.14,4.5,7.8,9.1等。
百分数：78%，91%等。
倒数：2/3和3/2互为倒数，1的倒数是1，0没有倒数。
偶数：能被二整除的数，0也是偶数。
奇数：不能被二整除的数，奇数也叫素数。
质数：一个大于一的数，除了它本身和1两个因数，没有其他因数。
合数：一个除了它本身和1以外，还有其他因数。
带分数：1又1/2,3又1/9等。
中位数：1,2,3,4,5,6,7（4就是其中的中位数）众数：1,2,2,4,5,5,5,7（5就是其中的众数）分数：2/3,5/6,3/7等。
假分数：4/3,8/7,11/9等（比一大的分数）真分数：2/3,1/7,1/8等（比一小的分数）自然数：从0开始的整数。
成数：7成（70%）八成五（85%）
小学学过的所有数学中的数有哪些
11楼：欧阳淑珍恭妍
小学学过的所有数学公式有
1.正方形
s面积a边长
周长＝边长×4
c=4a
面积=边长×边长
s=a×a
2正方体
v:体积
a:棱长
表面积=棱长×棱长×6
s表=a×a×6
体积=棱长×棱长×棱长
v=a×a×a
3长方形
c周长s面积
a边长周长=(长+宽)×2
c=2(a+b)
面积=长×宽
s=ab
4长方体
v:体积
s:面积
a:长b:
宽h:高
(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2s=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高
v=abh
5三角形
s面积a底
h高面积=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面积
×2÷底
三角形底=面积
×2÷高
6平行四边形
s面积a底
h高面积=底×高
s=ah7梯形
s面积a上底
b下底h高
面积=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)×
h÷28
圆形s面积
c周长∏
d=直径
r=半径
(1)周长=直径×∏=2×∏×半径
c=∏d=2∏r
(2)面积=半径×半径×∏
9圆柱体
v:体积
h:高s;底面积
r:底面半径
c:底面周长
(1)侧面积=底面周长×高
(2)表面积=侧面积+底面积×2
(3)体积=底面积×高
（4）体积＝侧面积÷2×半径
10圆锥体
v:体积
h:高s;底面积
r:底面半径
体积=底面积×高÷3
1每份数×份数＝总数
总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
21倍数×倍数＝几倍数
几倍数÷1倍数＝倍数
几倍数÷倍数＝1倍数
3面积=边长×边长
s=a×a速度×时间＝路程
路程÷速度＝时间
路程÷时间＝速度
4单价×数量＝总价
总价÷单价＝数量
总价÷数量＝单价
5工作效率×工作时间＝工作总量
工作总量÷工作效率＝工作时间
工作总量÷工作时间＝工作效率
6加数＋加数＝和
和－一个加数＝另一个加数
7被减数－减数＝差
被减数－差＝减数
差＋减数＝被减数
8因数×因数＝积
积÷一个因数＝另一个因数
9被除数÷除数＝商
被除数÷商＝除数
商×除数＝被除数
楼数=层数+（1）
层数=楼数-（1)
12楼：曹树花节雀
自然数：n=
整数：不带小数和分数的自然数
小数：表示十分之几
版、权百分之几、千分之几……的数，叫做小数，如0.25、6.78等。小数的基本性质是：在小数末尾添零或去零，小数的大小不变。
百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
代数：代数是由算术演变来的.用字母代替数字,就叫代数代数是研究数字和文字的代数运算理论和方法，更确切的说，是研究实数和复数，以及以它们为系数的多项式的代数运算理论和方法的数学分支学科。
正数：指大于0的数
负数：指小于0的数
小学学过的所有数的关系
13楼：匿名用户
（一）数
整数、自然数、正数、负数、分数、小数百分数。
计数单位和数位
计数单位、数位、十进制计数法。
数的改写（省略）
1、把多位数改写成“万”、“亿”
直接改写：
先把原数小数点向左移动4位或8位（小数部分的末尾是0要划掉），然后再加万或亿，中间要用“=”连接。
省略尾数改写成近似数：
用“四舍五入法”省略万位或亿位后面的尾数，再在数的后面加万或亿，得出的是近似数，中间要用“≈”连接。
2、求小数近似数。
根据要求，把小数保留到哪一位，就把这一位后面的尾数按照“四舍五入法”省略，如1.5≈2，1.4≈1。中间要用“≈”号。
3、假分数与带分数或整数之间的互化。
（1）将假分数化为带分数：分母不变，分子除以分母所得整数为带分数左边整数部分，余数作分子。
（2）将带分数化为假分数：分母不变，用整数部分与分母的乘积再加原分子的和作为分子。
（3）将带分数化为整数：被除数÷除数= 被除数/除数，除得尽的为整数。
4、分数、小数与百分数
分数、小数、百分数之间的互化。
分数化小数，也就是用分子除以分母，得出的即是小数，小数化为百分数，也就是让小数乘上100，再在其后面加上个%号就可以了，反之，则反过来就可以了。
比如：1/4化为小数，就是1除以4=0.25 就是小数，再化成百分数就是 0.25*100=25 再加上% 即25%。
若把25%化成小数即去掉百分号现除以100 25/100=0.25。
0.25化成分数即25/100再化简得1/4。
5、数的比较
整数大小比较：两个整数求差，值为正则前者大于后者，为负则反之。
小数大小比较：同上。
分数大小比较：同上。
6、数的性质
分数基本性质、小数基本性质、小数点位置移动引起小数大小变化规律。
7、数的认识
因数、倍数、奇（jī）数、偶数、质数（素数）、合数、分解质因数、最大公因数、最小公倍数。
扩展资料
（一）简介
小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。
荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学**于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。” 的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。
从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。
因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
（二）数量关系式
1、每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数
2、1倍数×倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数
3、速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度
4、单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价
5、工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率
6、加数+加数=和 和－一个加数=另一个加数
7、被减数－减数=差 被减数－差=减数 差+减数=被减数
8、因数×因数=积 积÷一个因数=另一个因数
9、被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商×除数=被除数
（三）图形计算公式
1、正方形 （c：周长 s：面积 a：边长）
1）周长=边长×4 c=4a
2）面积=边长×边长 s=a×a
2、正方体 （v:体积 a:棱长 ）
表面积=棱长×棱长×6 s表=a×a×6
体积=棱长×棱长×棱长 v=a×a×a
3、长方形（ c：周长 s：面积 a：边长 ）
1）周长=(长+宽)×2 c=2(a+b)
2）面积=长×宽 s=ab
4、长方体 （v:体积 s:面积 a:长 b: 宽 c:高）
1）表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 s=2(ab+bc+ca)
2）体积=长×宽×高 v=abc
5、三角形 （s：面积 a：底 h：高）
1）面积=底×高÷2 s=ah÷2
2）三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高
6、平行四边形 （s：面积 a：底 h：高）
1）面积=底×高 s=ah
7、梯形 （s：面积 a：上底 b：下底 h：高）
1）面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2
8、圆形 （s：面积 c：周长 л d=直径 r=半径）
1）周长=直径×л=2×л×半径 c=лd=2лr
2)面积=半径×半径×л
9、圆柱体 （v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径 c:底面周长）
1）侧面积=底面周长×高=ch(2лr或лd)
2）表面积=侧面积+底面积×2
3）体积=底面积×高 （4）体积=侧面积÷2×半径
10、圆锥体 （v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径）
1）体积=底面积×高÷3