1楼：●╱蘇荷丶
随着新课程的实施,许多教师也都在古诗文教学中进行着拓展教学的实践。然而,由于观念的偏差、研究的匮乏,声势浩荡的“拓展”还只是游走在古诗文教学的边缘,并没有真正而有效地融于教材的学习,这无疑会导致学习的浮夸和低效。
一、目前诗歌拓展教学中存在的误区1.重视“数量”,忽视“情趣”“有效拓展”,游走于古诗文学习的边缘。在古诗文教学中,存在着一些让人忧心的无度、无效拓展。
在大力强化古诗文教学的今天,有些老师把古诗文的拓展学习当成了一种强制性的学习,要求学生背诵、默写,一心追求数量,把大量机械的背诵当做“古诗文拓展”。说到爱国诗,老师一下子把不同的诗人、不同年代的爱国作品来个群英荟萃。老师自以为已经尽到责任,自以为考虑到学生的长远发展。
可是学生在枯燥的背诗、抄诗中,诗的神韵被分解得支离破碎,毫无审美体验可言,无从激起学生的兴趣。久而久之,学生便丧失了对古诗文的学习兴趣,并且产生了一种逆反心理。2.
重视“背诵”,忽视“写话”迁
怎样有效拓展古诗词教学的资源
2楼：匿名用户
随着新课程的实施,许多教师也都在古诗文教学中进行着拓展教学的实践。然而,由于观念的偏差、研究的匮乏,声势浩荡的“拓展”还只是游走在古诗文教学的边缘,并没有真正而有效地融于教材的学习,这无疑会导致学习的浮夸和低效。
一、目前诗歌拓展教学中存在的误区1.重视“数量”,忽视“情趣”“有效拓展”,游走于古诗文学习的边缘。在古诗文教学中,存在着一些让人忧心的无度、无效拓展。
在大力强化古诗文教学的今天,有些老师把古诗文的拓展学习当成了一种强制性的学习,要求学生背诵、默写,一心追求数量,把大量机械的背诵当做“古诗文拓展”。说到爱国诗,老师一下子把不同的诗人、不同年代的爱国作品来个群英荟萃。老师自以为已经尽到责任,自以为考虑到学生的长远发展。
可是学生在枯燥的背诗、抄诗中,诗的神韵被分解得支离破碎,毫无审美体验可言,无从激起学生的兴趣。久而久之,学生便丧失了对古诗文的学习兴趣,并且产生了一种逆反心理。2.
重视“背诵”,忽视“写话”迁
语文课堂中如何有效拓展延伸
3楼：暖神格格
“努力建设开copy放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”大多数教师在语文教学过程中都能抓住“大语文”的特点，充分挖掘、利用和开发各种课程资源，在语文课堂上进行课外拓展，在教学中不再把教材作为“圣经”进行解读。
如何进行百分数应用的有效教学,如何有效利用教学资源进行教育教学
1楼 匿名用户 1 合理控制多 课件信息 在利用多 课件进行教学时 要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受 理解程度，多 课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。...