1楼：瘾大技术差
用的，不断的发展，这个发展有一个动态，没有被名词化
2楼：念么怎字个这
经过 是介词 发展是动词 修饰动词用 副词因此 选用 地
希望对楼主有用
“人们的心理承受能力与心理适应能力在不断de锤炼中得到了显著de加强。”该句中的de用“的”还是“地”？
3楼：匿名用户
传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织认为，健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱．近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴．故选d
请问。。 非常的/得/地漂亮 应该用哪一个de 呢？
4楼：匿名用户
应该选“的”
实际使用的简便规则：
三个“de”最主要的功能都是连接前后两个词（或者词组，下面细说），那么我们只要看它们三个分别连接什么词就可以了。
地：后面是动词或形容词，前面是副词或形容词（词组），前面的词描述后面的；
得：前面是动词，后面是形容词，后面是补充说明前面的；
的：其他。
比如：那个傻乎乎的男生一看到女神，就傻傻地笑。笑得特别傻。
附上口诀
区别“的”、“得”、“地”口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前，
左边两人就使得，形容词前要用得 。
左边白，右边勺
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
5楼：匿名用户
地。。。做状语的修饰就就用地。
的，地，得，哪一个后面接形容词
6楼：禾木由
“得”字后面加形容词。
“的”，用在定语的后面，也可以用在主谓短语中间。例如：漂亮的女生，“地”，可以用在动词后作助词，也可以作为名词。例如：吃惊地望着。
“得”，助词，一般用于动作词语后面。例如：做得完，做得干干净净。
7楼：匿名用户
得看它们后面的词性，地+动词，的+名词。要注意“得”，比如：高兴得跳起来，后面是动词，但表程度，应该用“得”。
教你一个更简单的区别方法：的+什么，地+干什么，得+怎么样。
8楼：羊舌碧儿
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）
9楼：育鑫悦彤
特睡一觉旅途喽啦啦啦
10楼：匿名用户
也可以作为名词。例如：吃惊地望着。
“得”，助词，一般用于动作词语后面。例如：做得完，做得干干净净。
扩展资料： 上古前期(西周以前)上古前期，“得”字是“获得”的意思，只作动词用。我国最早的文献甲骨文里,“得”字已经出现了。
甲骨文中的“全文
“的”和“地”的用法
11楼：他de生活
1.的：
1、读作：de，常用结构助词。如：这把尺子是小花的。
2、读作：dí，
真实、确实，如“的确”。
3、读作：dì，箭靶，如“目的”“无的放矢”“众矢之的”。
4、读作：dī，2012年第六版《现代汉语词典》正式将“的士”中的“的”注音为dī。
2.地：
当读“di”时：
1、[名]地球；地壳：～层‖～震。
2、[名]地球表面的陆地部分：～势‖山～‖～下水‖顶天立～。
3、[名]土地；田地：耕～‖种～‖盐碱～。
4、[名]地域；领土：封～‖殖民～‖～大物博‖割～赔款。
5、[名]地面；建筑物内铺筑的一层东西：扫～‖铺～‖木板～‖水泥～‖东西扔了一～。
6、[名]地区；范围较大的地方：本～‖内～‖外～‖祖国各～。
7、[名]场所；地点：场～‖目的～‖就～取材。
8、[名]所处的位置或环境：～位‖～步‖设身处～。
9、[名]思想、心理活动的领域：见～‖心～。
10、[名]指地方（dì fāng），即相对**或相对军队而言的各级行政区划的统称：～税‖军～两用人才。 [2]
11、[名]指地区，行政区划的一级，在省之下、县之上：～委‖省～县**领导班子。
12、[名]路程：50里～‖不远，就三站～。
13、[名]花纹图案或文字的衬托面：红～白花‖白～黑字。
14、[固定名词]地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥的总称，也叫“十二支”，传统用作表示次序的符号。也用来表示十二生肖。
当读“de”时：
1、用在动词、形容词及相关短语的后面：吃惊～望着‖疲倦～闭上了眼睛‖头也不回～走了。
2、用在名词、副词、拟声词后面：本能～缩了回来‖非常～高兴‖旗子哗啦啦～飘着。
3、一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
把握下面三点来区分“的、地、得”的正确读音和使用：
注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。
注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。
注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。
如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。
12楼：子虞
1、实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。
实词“地”也是名词，如，土地、地点。
2、“的”“地”为虚词时，则不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语和补语。但这时都有一定的结构特点可循：
3、“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。
此时，“的”即为定语的标志，应读de。
如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。
如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志，应读de。
13楼：破碎的沙漏的爱
一、“的、地”用法分析。
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：
如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：
如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
二、例句分析，明确用法。
这里有一组含有“的”、“地”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
总结如下：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
14楼：热心网友
1、的：是结构助词，多用在定语或形容词的后面，表修饰，一般说明某物与某人的关联。“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......”
2、地：[助]用在状语的后面。 用在动词、形容词及相关短语，用在名词、副词、拟声词后面。
地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......
”拓展资料:
“的、地、得”这三个词使用频率高，出错率也高。
“的、地、得”的正确读音与使用需从掌握词性词义、和词间关系入手。
实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。
实词“地”也是名词，如，土地、地点。
实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。
“的”“地”“得”为虚词时，则不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语和补语。但这时都有一定的结构特点可循
15楼：楚墨白你楚大爷
的的用法：
[de ]
用在定语的后面。
定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁～纪律。幸福～生活。
定语和中心词之间是领属关系：我～母亲。无产阶级～党。大楼～出口。
定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份：今天开会是你～主席。谁～介绍人?
定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。
2.用来构成没有中心词的“的”字结构。
代替上文所说的人或物：这是我～，那才是你～。菊花开了，有红～，有黄～。
指某一种人或物：男～。送报～。我爱吃辣～。
表示某种情况、原因：大星期天～，你怎么不出去玩儿玩儿?。无缘无故～，你着什么急?
用跟主语相同的人称代词加“的”字做宾语，表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关：这里用不着你，你只管睡你～去。
“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的：推～推，拉～拉。说～说，笑～笑。大～大，小～小。
3.这个用法限于过去的事情。
4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气：这件事儿我知道～。
5.用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思：破铜烂铁～，他捡来一大筐。老乡们沏茶倒水～，待我们很亲热。
6.用在两个数量词中间。a）表示相乘：这间屋子是五米～三米，合十五平方米。b）表示相加：两个～三个，一共五个。
[ dí ]
1.真实；实在：～当。～确。
2.“的”字在口语中一般读阴平（dī）。
[ dì ]
箭靶的中心：目～。无～放矢。众矢之～。
[ dī ]
（外）“的士”（出租车）的省称：打～。～哥（称男性出租车司机）。
地的用法：
[ dì ]
1.人类生长活动的所在：～球（太阳系九大行星之一）。～心说。
2.地球或地球的某部分：～质。～壳。
3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆～。～下。
4.地球表面的土壤：土～。田～。～政。～主。
5.地球上的一个区域：～区。此～。
6.建筑材料铺成的平面：～板。～毯。
7.所在空间或区域的部位：～点。目的～。
8.人在社会关系中所处的位置：易～以处。
9.表示思想或行动的某种活动领域：见～。境～。心～。
10.底子：质～。
[ de ]
结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。