左公柳课文近,反义词,天鹅的故事这篇课文的近反义词

2020-12-02 19:06:05 字数 5367 阅读 4910

1楼:爱笑的掰玉米

《左公柳》课文中的近义词、反义词:

【近义词】:

热忱——热情

谋划——策划

匮乏——缺乏

屹立——耸立

睿智——明智

情不自禁——身不由己

【反义词】:

匮乏——丰富

放弃——坚持

热忱——冷漠

坚持——犹豫

刚强——柔弱

2楼:无敌c战羊

热忱——热情 谋划——策划 匮乏——缺乏 屹立——耸立 睿智——明智 情不自禁——身不由己

3楼:匿名用户

近义词:

热忱——热情

谋划——策划

匮乏——缺乏

睿智——明智

情不自禁——身不由已

反义词:

匮乏——丰富

放弃——坚持

热忱——冷漠

坚持——犹豫

刚强——柔弱

天鹅的故事这篇课文的近反义词

4楼:暖暖炊烟袅袅

《天鹅的故事》

近义词:

突然——忽然

降临——来临

暖和——温暖

扫兴——败兴

欢快——快乐

颤动——颤抖

继续——连续

讨论——议论

迅速——迅疾

反义词:

降临——离开

扫兴——高兴

沉重——轻松

颤动——静止

顽强——软弱

继续——中断

欢快——沉闷

结束——开始

左公柳课文原文

5楼:

“羌(qiānɡ)笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”从河西走廊到玉门关,数千里关山路,没有春风,没有绿色。映入我们眼帘的,除了黄沙,还是黄沙。

  突然,我们发现前方不远的地方,傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮,身姿挺拔,枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄(wéiwò)。我们顿时兴奋起来,赶紧下了年,飞也似地向前扑去。

到了树阴下,啊,好粗的树哇!两个人合抱都抱不拢。  这棵塞外的柳树,与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同。

内地的柳树枝条纤巧柔软,楚楚动人。这里的柳树枝干是挺拔的,枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈(ɡē)壁滩上的刚强之树,大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势!

  导游觉察到我们动情了,便平静地告诉我们这树叫左公柳。左公柳?我们感到更惊异了。

导游微微一笑,向我们讲起了这种树名背后的故事:  “清朝末年,西部邻国的一个军事首领阿古柏在英国支持下,率兵侵入南疆。紧接着,**又乘机出兵占领了北疆的伊犁。

我国的西北边疆危机日益严重,国家告急!  “当时朝廷众臣中,有一部分人对保卫新疆的认识有失偏颇,主张放弃新疆。眼看新疆将要被外国人侵占,时任陕甘总督的左宗棠挺身而出,力排众议,坚决主张收复新疆失地:

这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业,岂能在我们这代人手中拱手相让!对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法,他慷慨(kānɡkǎi)激昂地反驳道:‘天山南北粮产丰富,瓜果累[léi]累,牛羊遍野,牧马成群;煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。

所谓千里荒漠、贫瘠之地,实为聚宝之盆!’接着,熟读兵书的左宗棠又断然指出:‘如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!

’   “这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨(yīnɡ)!他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。”这时,导游停顿了一下,深情地望着那株柳树,又接着讲了下去:

  “那是一个令人神伤的夜晚,天上没有明月,地上没有人送行。然而这个刚毅坚韧的湖南老人,面对兵马疲惫、粮饷(xiǎnɡ)匮(kuì)乏、运输艰难等重重困难,仍信心百倍。他肩负着国人的重托,胸中燃烧着正义的烈火,率领六万湖湘(xiānɡ)子弟兵,悄然离京,马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。

  “左宗棠的队伍一路西行,浩浩荡荡。令人震惊的是,这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺(ɡuān)材!这口棺材是左宗棠为自己准备的。

临出发时,左宗棠便郑重地吩咐部下,如果他在收复新疆失地的征战中死去,就用这口棺材收殓(liàn)他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心,在场官兵个个泪流满面,无不为之动容。他们深知,这位刚毅、睿(ruì)智的老将军早已预料到征途的艰险,但是他已完全将自己的生死置之度外!

  “就是这位年逾花甲的老将军,用不到两年的时间,率部完成了收复新疆失地(除伊犁外)的伟业。”   导游还告诉我们:  “左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略,而且还思索如何建设新疆的举措。

在征战中,他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦,便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既是战斗之旅,也是植树大军。人人随身携带柳树苗,一路走一路栽,前营栽罢后营管,并且动员百姓分段看管。

终于在千里戈壁种下片片树林,形成一道‘连绵数千里绿如帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失地的见证,而且还使古老的‘丝绸之路’开始获得新生。人们为了纪念左宗棠,便将这柳树称为左公柳。

”   听完导游的讲述,我们情不自禁地再次凝望眼前这棵柳树——它依然屹(yì)立在黄沙之中,那茂密的树叶,那铁筋般的枝条,那挺拔的身躯,那在同沙漠进行生死较量中流淌(tǎnɡ)着的顽强的生命力……这**是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树!

6楼:匿名用户

“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。从肃武威到玉门关,数千里关山路,没有春风,没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。

7楼:匿名用户

应该是从甘肃武威到玉门关

课文左公柳段意

8楼:课文你来说

《左公柳》课文段意:

第一部分(第1—3自然段)描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。

第二部分(第4—13自然段)记叙导游讲述的左宗棠的故事。

第三部分(第14自然段)抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。

9楼:匿名用户

第一部分:(第1—3自然段)描绘了玉门关外的左公柳挺拔的形象。

第二部分:(第4—13自然段)记述导游讲述左公棠的故事。

第三部分:(第14自然段)抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。

s版五年级下册22课左公柳分段段意和主要内容

10楼:课文你来说

1、《左公柳》课文段意:

第一部分(第1—3自然段)描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。

第二部分(第4—13自然段)记叙导游讲述的左宗棠的故事。

第三部分(第14自然段)抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。

2、《左公柳》课文的主要内容:

这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感**彩的描述和讲解,向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整,不顾年老体衰,毅然主动请缨,千里抬棺赴敌的英雄形象,表现出左宗棠热爱祖国,保卫边疆,建设边疆的壮志豪情。

11楼:百度用户

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《左公柳》这课文的题目一语双关,左公柳既指,又指

12楼:匿名用户

左公柳的“柳”既指了生长在戈壁滩的柳树,又采用借物喻人的方法,从侧面赞扬了像左宗棠一样的爱国将士身上的不屈不挠、坚韧顽强的精神.

13楼:没你我不怕

既指这棵柳树也指陶渊明

睿智,腹地,策略,匮乏,慷慨反义词

14楼:笑谈词穷

睿智反义词:

呆傻匮乏反义词:

充裕,丰富

慷慨反义词:

低沉,小气

五年级的下册《左公柳》这篇课文,用小标题概括全文

15楼:

一、解读文本,设计教学思路

我所执教的《左公柳》是s版五下的一篇课文,讲述了左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事,表现的是他满腔的爱国热忱。

本文第二课时的教学目标:

1、理解文章的重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。

2、学习本文借物喻人、抓典型事例写人的表达方式,学会给各个事例概括小标题。

3、理解课文内容,从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。

教学重难点:

1、给各事例概括小标题。

2、理解文章重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。

教学思路:

结合学生的学情与教学目标,本着提高学生语文素养、培养学生自主**学习能力的原则,为达成目标,设计本节课教学设计思路为:以左宗棠的精神为引,一是整体感知,初谈对左宗棠的印象;二是细读具体事例,体会人物的爱国精神,学习给各个事例列小标题;三是联系写柳树的句子,品味人、柳的精神相通之处,了解借物喻人的表达方式;四是通过层次递进的朗读进**感的步步升华。

二、长文精讲,注重多种学法的引导

《左公柳》这篇课文是通过作者看到的玉门关外的柳树与内地柳树的不同,引出导游讲的关于左宗棠的三个爱国故事,从而来表现对左宗棠精神品质的赞美之情。课文篇幅较长,学生读一遍都要花8-9分钟,因此,在设计本课教学内容时,我采用了长文精讲的方式,主要抓住了表现左宗棠爱国精神的三个事例,来引导学生体会文章的思想感情。而对这三个事例的教学方法我根据各事例的特点做了不同的安排,让学生能体会语文课堂的丰富,全身心的投入到对课文的学习中,自然学得有兴趣。

第一个事例的学习难点是生僻词语较多,如“有失偏颇”“力排众议”“慷慨激昂”“主动请缨”等,没有对词语的准确理解,也就不能很好的把握文意。因此,在教学这个事例时,我采用了随文理解词义、结合环境背景理解词义等方法,由理解词义到理解句子再到感情朗读,人物的爱国之情也就在学生的感情朗读中自然流淌了。

第二个事例是这篇课文中最能打动人心的事例,因此在教学这个事例时,我让学生先明白这就叫选取典型事例,然后通过老师的感情朗读引导学生画出最打动自己的词句谈感受,接着又引导学生走进画面去想象自己就是那些西征的将士们,面对自己白发苍苍的主帅抬棺出征的壮举,来表达自己的感动和决心。这样步步深入的引导,学生入情入境的去感受,既让学生对课文有了自己的理解,又训练了学生口头表达的能力,更是让学生对人物爱国精神的理解达到了一个高潮。

第三个事例则是一读就懂,所以把它安排为略讲部分,以读代讲,用诗句的对比来升华人物的爱国之情。

在学生被这三个事例中左宗棠的爱国精神深深打动后,再引导他们去回顾写柳树的句子,去感受人、柳之间精神的相通之处,学习本文借物喻人写作手法的学习目标也就迎刃而解了。最后再通过赞柳、赞左宗棠、赞爱国将士这三个层次的朗读,让本文的思想感情得到了进一步的升华。教学的各项目标也就在老师多种学法的引导下,学生自主攻破了。

左公柳为什么要以左公柳为这篇课文的题目

16楼:世界肮脏缎

逗左公柳地既指生长在千里戈壁滩上的大柳树,更指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。

这种写法叫做一语双关。

起码的近反义词,起码的近义词,和反义词

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