1楼：匿名用户
1.（1）小弗朗士猛然醒悟，蕴含着他的愤恨
（2.）对自己之前没有好好珍惜学习母语的机会懊悔，对即将不能学而难过、遗憾，对入侵者的愤恨
2.（1）句子：屋顶上的……（懒得打了，自己抄课文去）
效果：对入侵者的嘲讽
（2）教室安静，最小的孩子也不分心；这是亡国之际的最后一节法语课，所有在座的人都激发出了爱国之心
3.（1）小院子、课桌、学生、紫藤
（2）他要离开教了40多年的课堂，挥霍执着了大半辈子的热土，蕴含着小弗朗士的同情、理解，隐含着亡国的伤痛
4.介绍了故事发生的背景，为后文的故事发展埋下伏笔；以小弗朗士的视角引出后文，为情节的发展埋下伏笔
5.韩麦尔是本文主人公。因为……【自己写吧……总不能每题都抄吧。我承认是我偷懒了，但是你总要自己思考吧】
好吧，可能跟标准答案有点出入，但大概是这样了。最后说一句，作业真的最好自己做啊……上网查答案真的没意思，这样你买了书没有提高还浪费钱，还不如不做呢。【完毕】参考资料：
本人的品读【当然都是订正后的答案】
现代文品读 文言诗文点击八年级上《最后一课》答案 20
2楼：匿名用户
1.（1）小弗朗士猛然醒悟，蕴含着他的愤恨
（2.）对自己之前没有好好珍惜学习母语的机会懊悔，对即将不能学而难过、遗憾，对入侵者的愤恨
2.（1）句子：屋顶上的……（懒得打了，自己抄课文去）
效果：对入侵者的嘲讽
（2）教室安静，最小的孩子也不分心；这是亡国之际的最后一节法语课，所有在座的人都激发出了爱国之心
3.（1）小院子、课桌、学生、紫藤
（2）他要离开教了40多年的课堂，挥霍执着了大半辈子的热土，蕴含着小弗朗士的同情、理解，隐含着亡国的伤痛
4.介绍了故事发生的背景，为后文的故事发展埋下伏笔；以小弗朗士的视角引出后文，为情节的发展埋下伏笔
5.韩麦尔是本文主人公。因为……【自己写吧……总不能每题都抄吧。我承认是我偷懒了，但是你总要自己思考吧】
好吧，可能跟标准答案有点出入，但大概是这样了。最后说一句，作业真的最好自己做啊……上网查答案真的没意思，这样你买了书没有提高还浪费钱，还不如不做呢。【完毕】参考资料：
本人的品读【当然都是订正后的答案】
现代文品读 文言诗文点击八年级上郑振峰的最后一课答案
3楼：mr至尊
话说我们刚做过~~
1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度
2.交代了故事发生的背景，为下文学生上完最后一课，关闭校门做铺垫3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃（2）表述出了时间的推移
4.因为日本军的入侵，我们已无法在这块土地上继续学习下去5.比喻 所有的师生团结如一，意志坚定，绝不在日本侵略者的统治下教书学习，苟且偷生
6.“我”对日本人十分痛恨，而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人！
我们老师已经和我们对过了，应该是对的
4楼：野蛮力士
1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度
2.交代了故事发生的背景，为下文学生上完最后一课，关闭校门做铺垫3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃（2）表述出了时间的推移
4.因为日本军的入侵，我们已无法在这块土地上继续学习下去5.比喻 所有的师生团结如一，意志坚定，绝不在日本侵略者的统治下教书学习，苟且偷生
6.“我”对日本人十分痛恨，而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人！
5楼：
不知道雅库网的雅库问答里有没有 我记得那里面很多这种阅读理解的题 还有课文讲解什么的 去搜搜看吧
《现代文品读与文言诗文点击》八年级上答案，要全。
6楼：小绍兆
与后文的沙漠进行对比，突出了人类对生态环境的严重破坏。
胡杨林是罗布泊生态环境好坏的标志，它的大面积死亡,突出了罗布泊生态环境的恶劣。
以景物描写，烘托出罗布泊边缘的荒凉，衬托出作者的痛苦，无奈，悲痛之情。
运用了举例子的说明方法，写出了青海湖与月牙泉也处于危险之中，呼吁人类保护生态环境，不再破坏它们。
原来的罗布泊是仙湖，如今的罗布泊却成了死亡之地，这两者形成对比，表达了作者的惋惜之情，仙湖的消逝是由人类的盲目与无知造成的，提醒人类要保护生态环境。
延展阅读：八年级(8th grade)，即原来的六三学制初级中学二年级(初二年级)及五四学制初级中学三年级(初三年级)，2001年实施《义务课程标准》之后，为实现义务教育的连续性，初二年级(五四学制初三年级)改称"八年级"。
八年级也是是北美中学教育的一个年段，台湾原称"国二"，现也更改为"八年级"，香港称作"中二"。八年级是为初中的第二年(五四学制的学校则为第三年)，也是出现两极分化的关键年级，是整个中学的转折点。
7楼：没钱说个球
你好。请及时采纳
。谢谢！！
失效私信
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《现代文品读与文言诗文点击》八年级上册的全部答案是什么？
8楼：小绍兆
与后文的沙漠进行对比，突出了人类对生态环境的严重破坏。
胡杨林是罗布泊生态环境好坏的标志，它的大面积死亡,突出了罗布泊生态环境的恶劣。
以景物描写，烘托出罗布泊边缘的荒凉，衬托出作者的痛苦，无奈，悲痛之情。
运用了举例子的说明方法，写出了青海湖与月牙泉也处于危险之中，呼吁人类保护生态环境，不再破坏它们。
原来的罗布泊是仙湖，如今的罗布泊却成了死亡之地，这两者形成对比，表达了作者的惋惜之情，仙湖的消逝是由人类的盲目与无知造成的，提醒人类要保护生态环境。
延展阅读：八年级(8th grade)，即原来的六三学制初级中学二年级(初二年级)及五四学制初级中学三年级(初三年级)，2001年实施《义务课程标准》之后，为实现义务教育的连续性，初二年级(五四学制初三年级)改称"八年级"。
八年级也是是北美中学教育的一个年段，台湾原称"国二"，现也更改为"八年级"，香港称作"中二"。八年级是为初中的第二年(五四学制的学校则为第三年)，也是出现两极分化的关键年级，是整个中学的转折点。
现代文品读 文言诗文点击八年级上 <笑> 冰心 ，答案
9楼：mo桃mo希
一.基本积累
1. 不回答 可以查字典。。。
2. aa式：渐渐 慢慢 aabb式：闪闪烁烁 飘飘漾漾
3.（1）不能替换。“照”的意思就是没有阻碍就射进来，而“透”则表现出在窗帘的阻隔下，仅有很少的光线进入房间。所以只有“透”符合雨后清冷月光的特点。
（2）不能。“浸”的意思就是有液体缓慢渗入的意思，描画出一幅朦胧静谧的景象，增强了画面的美感。如果换成“照”就没有那种味道了。
4. c a b
5.文章第一段描写了一幅（孤灯苦雨和凄美）的自然景色，其作用是（渲染凄美的气氛，承托孤独的心情，与文中心情变好作对比）。
6.五年前 很长的古道 小孩 抱着花赤着脚，微笑
十年前 茅屋里 老妇人 抱着花，倚着门，微笑
相似：都在雨后月夜，抱着花
不同：笑的含义，时间，地域，年龄
7.（1）“如登仙界，如归故乡”一句运用了（反复）的修辞手法，其作用是（形象生动地表现了爱的微笑给人们的心灵带来了温暖）。
（2）理解
三个笑分别为：天使的圣洁的高尚的微笑；小孩纯真朴实的微笑；老妇人慈祥的微笑。在不同场景和时间中，这三种微笑表现了共同的内涵：实实处处都有爱，我们要善于在生活中发现美，感受美。
后面老师没有让我们做，也没有告诉我们答案。。。
不好意思。。。
我尽力了。。。。。。。
现代文品读 文言诗文点击，八年级《小巷深处》答案， 20
10楼：獨唻_獨暀
自己做的哈、、错了别怪我
1.b2.(1)嘲笑。造句:面对同学的揶揄，他羞愧极了。
(2)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。那位年迈的老奶奶独自蹒跚的在马路上走着。
3.略4.贫寒 辛勤劳作，苦心经营
......
9.我还记得春天夏天随风飘摇的花朵，还记得秋天里沉甸甸的收获，还记得冬天里如散花的白雪，还有，你明媚的笑颜
还有的还没做哈
现代文品读文言诗文点击八年级上勉学答案
11楼：微风琴语
一、1.同“花”；果实
2.夸说
3.此指温习
4.结合；间隙
二、华通花；登通得
三、1.所以（对于孩子）需要及早的教育，不要错失良机。
2.到了老年才开始学习的人，就好像拿着火把在夜间行走，但仍然比那些闭着眼什么都看不见的人好。
3.使它对自己的言行经常提供一些帮助，也就足以在社会上立身了。
4.（如果）能把博览与专精结合起来，那么我就没有可批评的了。
四、1.为己：以补不足也；行道以利世也 为人：修身以求进也；但能说之也
2.阐述了学习的目的——学习是为了“修身相行”。
略3.阐明了须早教勿失机的道理。
4.博览书中精要之处，不要拘泥细枝末节。
5.北齐；颜之推；颜氏家训；要注重对孩子的早期教育，并对儒学、文学、佛学、历史、文字、民俗、社会、伦理等方面提出了自己独到的见解