女生对历史感兴趣正常吗,特别喜欢历史,有浓厚的兴趣

2020-12-01 17:09:29 字数 6312 阅读 9500

1楼:若于溪

我喜欢历史,虽然不好读书考证。喜欢历史的我,就是十分传统,理智。

2楼:叶海王明

很正常而且通晓历史的女子身上总有一股书卷气,一股才气,看起来就不是一般人

3楼:匿名用户

特别正常,因为我也超喜欢。但我生活中并不是文静的淑女,而是个沙雕

4楼:匿名用户

正常啊,读史可以明智。吕雉、班婕妤、上官婉儿就是女生

5楼:勞仔

对文化感性有贵气,书香门第啊

6楼:匿名用户

太正常了,因为人各有喜好不同。

历史一定是正确的吗?

7楼:匿名用户

“这是 历史 的选择”,这是我们耳熟能详的一句话。最近看到相关说法的似乎又特别多了起来。看得多了,不免心里就有想法:

这个“历史的选择”之说值不值得顶礼膜拜?是否也该推敲一下? 首先一个问题是,“历史的选择”是否就神秘莫测,不容置疑,不容置喙?

可能我们的先人这样认为过,比如,古人因为认知水平不高,对人的生老病死,对政权的改朝换代总是赋予某些神秘的色彩。特别是统治者出于愚民的需要,他们对自身的出世、对自家政权的建立总是加上“天生异象”、“奉天承运”之类的迷人外套。但如今自然科学与 社会 科学均已非常发达,人们知道,那统统都是骗人的鬼话。

生命的诞生、政权的存废都可以有一套套浅近而科学的理论来解释,并且可以仁者见仁智者见智。要说“历史的选择”云云,我们都可以说,我们每一个人的出生,也是“历史的选择”。不是吗?

当父母当初孕育生命时,哪一个不是经过“选择”的?甚至可以说,随便哪一个生命的出生成长至消亡,随便哪一个事件的发生发展至结束,随便哪一个政权的创立至换代,都是“历史的选择”。也就是说,所谓“历史的选择”,其实并没有什么了不起的地方。

其次,历史的选择会不会有错? 古今中外的历史已经反复作出明确答案:“历史的选择”不但有错,而且常常错得离谱,错得代价巨大,错得让人扼腕,错得让后人追惜莫及。

随便举个例子罢。比如,历史虽然为古代 中国 人选择过尧舜,但也选择了桀纣;虽为汉朝百姓选择过文帝景帝,但也选择了后来的桓帝灵帝。历史虽为 美国 人选择了华盛顿、林肯、罗斯福,但也为德国人选择过希特勒,为意大利人选择过墨索里尼,为日本人选择过东条英机,为苏联人选择过斯大林…… 就拿离我们近一点的历史说事罢。

记得前几年,一位著名的传记作家写过一部书《历史选择了***》,此书内容写到1949年为止。不知作者为何不继续写下去,我想,如果要继续写下去,一个问题不得不面对。那就是,此后的历史继续“选择”***,到底是“选择”正确还是错误?

按我们公认的一贯说法是,57年到76年,近20年的时间里,那位历史人物给给国家给人民带来惨痛损失、巨大灾难。如果当初的历史能及早选择后来那一位勇于拨乱反正的人物,那该让我们减少多少损失啊!可惜可叹,历史却没有作这样的“选择”,不仅没有,那些试图纠错者还遭受过残酷打击。

现在我们如能勇于直面,我们还能说,那段历史的选择是正确的吗?(为使本文不被河蟹吃掉,就此先打住。) 其三,历史会不会重作选择?

会。历史也会有一天发现自己选择错误,那就会重作选择。这样的例子太好找了,不用多说罢。

其四,历史发现自己起先的选择错误,要重作选择,我们该怎么办?我们能否要求说,“历史”啊,你的选择到我这里为止好吗?或者说,“历史”啊,你的选择只许到我为止,以后不许再选了!

我们有权力这样说吗?有能力这样做吗?或者说,“历史”啊,今后你要再选,也只能按照我的意愿去选!

——谁能具备决定后来的历史必须如何选择的能力? 其五,历史选“对”的机率是否会有变化?历史已经证明,随着人类社会的文明进步,历史选“对”的机率正在不断提高,但这需要科学与民主为基本条件。

比如,我们生出 健康 孩子的比率在不断提高,那得益于优生优育的技术进步。又比如,很多国家再也不会选择出希特勒、墨索里尼、东条英机与斯大林之类的“历史人物”了,那归功于他们终于成功地“把统治者关进笼子里”的制度创新。这是值得后人庆幸的进步,也是人类历史前进的正确方向。

综上所述,“历史选择”说并不值得顶礼膜拜,也并不是某些人用以谋取垄断利益,用以自我安慰、不思进取、抱残守缺、拒绝改变的好借口。面对“历史的选择”,我们唯有虚心面对,改革图新,以自信坦然的心态迎接历史的一次又一次选择。

8楼:匿名用户

历史就是过去的事实,没有正确与错误一说,只有真实和虚假的区别。但历史上的人物却有正确与错误的评价,这必须是与这段历史无关的后人才能给出的结论。在中国,也许结论要过去很多很多年才能得出,只要有利益人存在,历史就很难做到真实。

9楼:岳阳周航

用日本人的话来回答你这个问题最合适不过“历史是胜利者书写的”。

其中的猫腻现在你一定就会间接的明白,历史书上的历史,道听途说的历史,你自己怀疑的历史,是怎么回事了

10楼:斟梎卂

首先要明确一点,历史是正确的,但是记载或者说传承就不一定是正确的了···个人偏向从通过古代文学作品来辅导正史思考历史的真实性··

11楼:匿名用户

我们都知道,历史是又胜利者编写,再不涉及当代统治阶级的利益下,只能说大体上是正确的,很多事情在历史上已经成迷

12楼:匿名用户

正确一词的意思是正面确定一个观点历史是个过程无正邪一说

13楼:司翰

我也老是想这个问题,像古代君王也可能篡改历史也说不定

14楼:csr很天真

历史都是被美化过的!

15楼:【宁儿

不一定。这个就要看史官怎么写了,但大部分还是正确的

16楼:匿名用户

不一定,手长在编写历史的人身上,他想怎么写就怎么写,比如《史记》我们不知道现实,也只好信喽

17楼:阳小光跳

不一定。但历史自信是要有的。

18楼:小费

啊可能,篡改历史的多着呢。

19楼:匿名用户

历史是过去的史,当然不一定正确,许多是荒唐的历史。史料也是胜利者写的,站在自已的立场或利益上写的。

20楼:谷仓内调外养祛斑

正确的辨别就好了。

是的,这你都知道

看来你是比较清楚的

是呀,看来你也很清楚的

怎样才能把初中历史学好? 40

21楼:留下一片林

怎样学好初中历史

很多同学认为历史学科是一门最适合临时抱佛脚的功课,只要考前花点时间记记背背,成绩照样不差,甚至还会有好分数。真要这么想就大错了,想要把历史学好,还真是一件不容易的事情。因为新课程改革下的考试,注重综合能力的考查,试题越来越灵活、多样、开放,单纯记忆性的题目越来越少,如果没有透彻的理解,即使是开卷考试,翻着书都不知道如何下手。

那么初中学生如何高效率地真正学好历史呢?

不错,“兴趣是最好的老师”。你要对历史课有兴趣你才会主动地去学。兴趣是种很微妙的东西,你有了兴趣,就能很快地把知识点记住,能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律,能得心应手地分析历史问题,一切问题都会迎刃而解。

那对于学习历史没有兴趣的同学,这个兴趣这么培养呢?

风靡网络的《历史学习歌谣》唱得好:“学习历史有诀窍,掌握方法最重要,认真读书不可少,联系实际多思考。历史脉络要理清,人时地事记分明,前因后果多分析,情景实践加创新。”

一、从现实入手,回望历史

历史尽管是过去的事情,但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆,现实是历史的发展、延伸,任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐,而是要立足现实,面向未来。

学习中如果我们能从现实问题入手,就找到了一个适当的切入点,就能在我们的脑海中激活相应的那段历史,获得更加深刻的印象和真切的感悟,感受到历史学习的兴趣与价值。

那么如何找到好的突破口呢?一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物,经常会有周年性的纪念,届时电视、报纸等新闻**都会有大量报道,还会提供许多背景资料,这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。

比如,今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年,各种记念活动很多,我们在这个特殊的时候去回望那段历史,肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象,追溯历史,类似于文学上的倒叙。比如,美国是当今世界唯一的超级大国,它在全球范围内推行霸权主义和强权政治,许多不安定的地方都能看到它的影响,那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢?

我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程,总结、认识它的起步、发展。

二、倡导有思想的历史学习

面对众多的历史事件、人物,有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从,同学们可以尝试整理一些相关的史实,形成自己的观点,用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力,让死的内容活起来。

并且还要学会用清晰的思路,把自己的想法有理有据地表达出来。

比如,对一些影响较大的著名人物,我们可以把散见于各课的内容组织起来,写出一篇关于他的人物传记,并且得出你对此人的看法和评价,对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中,多种能力都得到了锻炼。

三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系

历史不可能是孤立的,而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来,变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念,要突破“课”的限制,挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中,总是前面的事件引出后面的事件,后面的事件呼应前面的事件,环环相扣,连续不断,历史是不可能停顿、中断的。

在总复习阶段要学会自己总结归纳,把知识按一定的学习主题重新整合起来,把看似零散的知识立起来、活起来,把隐含的关系挖掘出来。

有人说,要把历史学成“立体”的。我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解,这是读书时要注意的问题。

书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究,去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现,历史是越读越有味的。 比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中,我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述,那么它如何体现出来呢?

在几课之后,可以找到“18世纪90年代,美国开始了工业革命,北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”,这又如何印证呢?实际上就是几年以后的“第二次工业革命中,美国高速发展,成为头号资本主义工业大国”。

单从时间上就可以看出奥妙,我们的思维只需要往前跨出一小步,把它们之间隐含的内在关系揭示出来,就可以形成整体的认识。 联系对比可以是多方面的,横向可比同一时代不同国家、地区间的差异,纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同,更能折射出历史的迷人之处和魅力所在,只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。

因此,我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段,我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。

四、放宽视野观察历史,才能思路开阔

历史学习和研究,总是以后人的眼光看待前人的事情,因为有了时空的距离,才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利,尤其是在总复习阶段,要以更加宽阔的视野去重新审视历史,把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识,得到更加理性的判断,提高自己思想的境界与层次,摆脱浅陋与狭隘。

比如从1840年开始列强发动的五次侵华战争,单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看,是不同的视野,也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。

五、多分析揣摩出题人思路,掌握一定考试技巧

我们毕竟要面对考试,所以我们在谈论学好历史的同时中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题,单纯考知识本身的已经很少了,往往都是考你对某一事件的分析,这就需要用到读书时积累的那套功夫,当然此外也还有一些技巧,例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析,只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。至于材料问答题,则更需要你的思考与分析能力。

首先是分析,通过回想老师在讲这部分内容时的介绍,尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。

最忌讳的是认为自己不会,就什么都不写。最后,答题的时候,字迹一定要清楚。要答得层次分明,逻辑性强,每点内容不要罗嗦,但一定要把要点概括地讲出。

每点都要用序号标明,这样才能清晰明了。

其实,我们每个人都离不开历史,也都有着自己的历史。过去是古人的历史,现在是今人的历史,未来是后人的历史。真诚希望同学们在历史学习的过程中能找准方法,注意培养好的学习兴趣,把历史学好。