1楼：匿名用户
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。
一、集体荣誉感培养的方法
1、思想教育为先导
思想问题解决了，才能落实到行动上。从根本上说，学生应当服从的并不是某一个个人，某一个集体，而是某一条原则，某一条真理。对于集体荣誉感的培养，班主任必须通过令人信服的理论及实例让学生懂得具有集体主义精神对于集体及个体的益处。
班主任应让学生明白，英雄的集体才能产生英雄的个人，英雄的个人往往来自英雄的集体。人不仅具有自然属性，而且具有社会属性，个人利益要服从集体利益，只有搭上集体这条大船，个人才能驶向理想的彼岸。
2、在活动中培养集体荣誉感
集体活动为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足，人格得到尊重，从而使学生力求在今后的集体活动中获得更多的荣誉。班主任应注意在集体活动中发挥每个学生的积极性，依据学生的能力所长、兴趣所在，尽量安排每一个学生参加到不同的活动中来。活动本身就是一个很好的凝聚全班向心力的过程，每一个学生都会体验到因自己的努力而为班级争得荣誉的愉悦。
3、充分发挥学生在班级事务中的主体性
班级各项规章制度、活动方案的制定，班级事务的处理，应广泛征询、采纳全体学生的意见与建议，让每一个学生都参与到班级管理中来，为集体出力，为集体的问题分忧。另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够形成对集体的责任意识。当学生始终觉得自己是集体的主人时，自主管理的过程就会成为强化荣誉感的过程，学生自然会把自己的荣辱与班级联系在一起，处处维护班级的荣誉。
4、让学生不断体验到集体荣誉感
首先，每当班级在学校获得集体荣誉时，班主任都应抓住这个机会对全班同学进行大力表扬，讲明集体的荣誉来自每一个同学的努力，告知学生每个个人都将从集体的荣誉中获益，都将获得全校同学赞赏的目光，使学生意识到作为集体成员的尊严和荣耀。
班主任怎样培养学生的集体意识
2楼：傅行云时代
1、班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。
2、在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。
3、班主任应该“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培养班内的民主气氛。
3楼：擅长理论
现学校如何取缔集体意识。
班主任怎样培养学生的集体意识07
4楼：匿名用户
一、 灌注集体理念，统一思想认识
孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”强调了人心所向是取胜的关键。
“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声震天。”学生从歌声中意识到集体的力量威震天，集体力量可摧毁冰山棱角。面对90后的学生，首先从自身理念转化，提高思想认识，这些孩子是家中的皇帝公主，是父母手心中的宝贝，含着怕化了，捧着怕摔了，孩子常常以“自我 ”为中心，中心轴始终绕着自己转，缺乏顾全大局意识，逞个人英雄主义的现象时常有。
针对这一实际，让学生明白个人的力量很薄弱，个人的智慧如大海中的一滴水渺不可及，意识到集体的震撼力。我班利用多**教学手段组织学生**一些活动场面，如日常生活中常见的蚂蚁抬蝗虫的感人场景；洪灾面前，排**架城墙、楼梯的震撼事迹；还组织学生**雪灾、**后各界人士纷纷捐款、捐物的场面，一丝爱心，一份奉献融化了无情冰雪，重建了灾区人们的家园。通过真切的情节学生从思想上认识到集体的庞大，趁热打铁，同学们热血沸腾时我们唱响了《团结就是力量》，进而感受集体的温暖与力量。
二、 教师与学生、学生与学生的关系是培养集体意识的因素。
所谓集体就是由不同的个体，几十人相互依赖、相互信任关爱，有共同愿望愿，意为共同目标而努力的互补技能成员组成的群体，通过沟通、协作承担职责产生的总体效应。首先作为引导学生的教师应给学生营造一种和谐氛围，用宽松、欢快的语调交流，避免正面交锋，消除可能引起的反抗、反感。教师充分信任学生，给学生自由发挥的空间，破除唯我独尊、唯有我行的 傲慢心理，让每位学生参与具体活动事务，有同心协力和共甘苦同荣辱的感受，树立集体意识。
在教学活动中，教师尊重每位成员，也让每位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个体差异，从而树立共同目标、凝聚集体的力量。工作中我重视班队活动，让学生从参与活动中增强荣誉感和集体意识。为了参加学校的歌颂祖国的演讲比赛，同学们的参与积极性挺高，我采取了主动报名，全班学生当评委的方式选拔演讲者。
同学们认真听完试演后发表了自己听后的感受，也指出了其优点和不足之处，并慎重地投上了自己公正的一票，在全班学生的共同努力下，选出了代表整个班级的演讲者，最终获得了成功。“元旦“的经典红歌比赛活动中，合唱更是一种集体意识的表现，每位学生的声音都是不同的音符、音调，找到适合自己的高、中、低音，充分信任自己，相信他人，共同唱出了一曲曲感人的红歌，回荡于校园中，集体团队 的力量神奇不已，真是齐力断金啊！因此利用课余活动，促进教师与学生、学生与学生间的感情，有利于集体意识的培养。
三、 分工不分家，凝聚班集体。
以学生为主体，分工不分家参与小组合作学习，增强协作能力，凝聚集体力量。当学生在学习进程中遇到困难时，通过小组讨论，聚集体的智慧才干铲除阻碍，获得乐趣， 受益匪浅。在组建班级管理时，采取班干部责任制和非干部成员分配制，真正落实人人有事干、事事有人干。
每天的值日生采取轮流坐庄的方式（即值日生班长），负责班上的日常事务，如擦黑板、整理讲桌，负责管理学生纪律，及时向老师汇报当天班上的学生情况，让学生树立主人翁意识，真正为班级体服务，这样也可以让学生增强责任心，体验到管理中的甜苦滋味，做到相互体谅理解，达到我中有班，班中有我的效果。随着时间的推移，责任感就潜移默化的养成了，集体意识就增强了。
集体意识的养成不能一蹴而就，而是一朝一夕，日积月累的堆积和沉淀。教师对学生的平等相待，多肯定学生的“美”是培养集体意识的前提，学生间的相互信任、配合就是润滑剂、凝固剂。如果相互挑刺、拆台，争占上风，每个人都想是主角，班级就像一盘撒沙，集体观念还存在吗？
学生的主人翁意识、团队意识还能有吗？蚂蚁还能有这可贵的集体意识吗？
如何培养学生的班集体意识
5楼：最爱化学爱好者
正 要做好班主任工作,培养学生的班集体
意识是极为重要的一环。班集体意识是指学生对班级荣誉的观念和共同奋斗目标的认识。班集体意识的形成,是培养良好班风 的基础。
只有把各种规章制度变成学生的自觉行动,才能达到教育目的。良好的班集体意识对学生的思想行为有一定的约束,使自我控制能力
6楼：噼里啪啦打小樊
二十一世纪是日益竞争激烈的时代，对人才的要求越来越高，越来越全面化。特别是对现在的孩子，他们大多数是独生子女，上有姥姥、老爷、爷爷、奶奶的过分溺爱，使他们养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感，他们过着饭来张口、衣来伸手的富裕生活。如何使在校学生学会生活、学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们健全的人格及创新意识和创新精神，已成为教育的主流意识。
责任心的培养正在引起人们的关注和重视。除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校广大教师的首要任务之一。如何发挥学校的集体教育力量让学生在班集体中得到健康的锻炼，在校集体中得到愉快地成长，将成为二十一世纪有责任心的、有创新意识的、能吃苦耐劳地现代好少年呢？
一、确立班集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。
集体的目标代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。
良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。
养成良好的习惯是一种养成性教育，有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构的队员也有了被管理的成员，学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。
四、树立健康的**，增强集体教育力量。
健康的**是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体**的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。
健康的**使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。
五、组织学生参加社会实践活动和研究性活动，培养学生负责态度和探索精神。
学校要创设条件让学生以组的方式多参加校内外的实践活动，其次老师组织的时候要多方面地考虑学生的层次和结构，分配不同的任务，让学生觉得通过努力可以达到目的，从而增强信心，增强责任感。再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强了责任感。
如何发挥班主任的作用,如何发挥班主任在班级管理中的核心作用
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班主任怎样做好任课教师的协调工作
1楼 中公教育 一 团结依靠科任教师建立一个统一体，在这一统一体中建立统一的目标，比如班上的哪些学生通过协调努力。 二 班主任要想法协调好教师之间 师生之间的人际关系。 三 班主任工作中对科任教师的建议与合理要求要十分重视，切忌表现出烦躁心态。 班主任如何做好任课教师与学生的协调工作田 2楼 陈陈陈...