任意不相同的自然数,其中至少有数的差是4的倍数,这是

2020-11-24 19:36:49 字数 5245 阅读 4658

1楼:布拉不拉布拉

任意五个自然数都可以用4n、4n+1、4n+2、4n+3、4n+4来表示(原因是任意自然数除以4的余数只有0、1、2、3四种情况),因此在五个数字中一定存在4n+4-4n的情况,这里得到的结果一定是4的倍数。

2楼:yzwb我爱我家

解:因为任意一个自然数除以4的余数有4种情况:

余数是0(整除)

余数是1

余数是2

余数是3

根据抽屉原理(及手气最差原则),5个数中至少两个数的余数相同,令相同的余数是a,这两个数分别是4m+a和4n+a,其中m>n,且m和n都是自然数

则这两个数的差是

(4m+a)-(4n+a)

=4m-4n

=4(m-n)

4(m-n)是4的倍数,所以这两个除以4余数相同的数的差是4的倍数所以任意5个不相同的自然数,其中至少有2个数的差是4的倍数

希望对你有帮助

祝你开心

任意5个不同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数,这是为什么?(要详细,用小学生易懂的语言解释)

3楼:匿名用户

小学生解读法:

一个自然数除以4有两种情况:一是整除为0,二是有余数1、2、3.如果有2个自然数除以4的余数相同,那么这两个自然数的差就是4的倍数。

把0、1、2、3这四种情况看作4个抽屉,把5个不同自然数看作5个苹果,必定有一个抽屉里至少有2个数,而这两个数的余数是相同的,它们的差一定是4的倍数。所以任意5个不相同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数。

中学生解读法:

设5个数分别是a1,a2,a3,a4,a5,先对前四个数进行研究,设a1 % 4 = 1,a2 % 4 = 2,a3 % 4 = 3,a4 % 4 = 0(%指求模,即取余数);这样前四个数的差都不是4的倍数(若模4后的值相同,那前四个数已经满足条件了,不用讨论第五个了)。第五个数对4取模,必定是1,2,3,0中的一个,那与前四个数中取模相同的数的差肯定是4的倍数。证毕。

4楼:匿名用户

因为一个数被4除只有4种情况,正好除完,余1,余2和余3

而任意5个自然数中一定有两个除以4的情况是一样的,这样这两个数的差就是4的倍数。

5楼:゛輘嘫

一个自然数除以4的余数只能

是0,1,2,3。如果有2个自然数除以4的余数相同,那么这两个自然数的差就是4的倍数。

一个自然数除以4的余数可能是0,1,2,3,所以,把这4种情况看做时个抽屉,把任意5个不相同的自然数看做5个元素,再根据抽屉原理,必有一个抽屉中至少有2个数,而这两个数的余数是相同的,它们的差一定是4的倍数。所以,任意5个不相同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数。

任意5个不相同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数,这是为什么?(要算式)

6楼:匿名用户

用组合数学的鸽笼原理,任意自然数用4去除,其余数为4个,0,1,2,3之一,任意5个自然数分别用4去除,一定有两个数余数相同,这两个数之差必是4的倍数.

设x,y用4去除余数相同均为r,x=4k1+r,y=4k2+r,两式相减得

x-y=4(k1-k2)

7楼:匿名用户

用同余的知识来解答。一个数被4除的余数有4种情况,余数为0,1,2,3.因为有5个数,所以至少有两个数余数相同,相减就能被4整除

8楼:丛聪慕谷梦

一个自然数除以4有两种情况:一是整除余数

为0,二是有余数1、2、3.如果有2个自然数除以4的余数相同,那么这两个自然数的差就是4的倍数.

把0、1、2、3这四种情况看作4个抽屉,把5个不同自然数看作5个苹果,必定有一个抽屉里至少有2个数,而这两个数的余数是相同的,它们的差一定是4的倍数.所以任意5个不相同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数.

9楼:熊淼浑依

自然数是非负整数,其除以4,必然余0,1,2或3(0/4=0)

根据抽屉原理,5个数中至少两个数的余数相同,假设余数同为1不妨令这两数为4m+1和4n+1(m,n都是自然数且m>n≥0)相减得4(m-n)

其比为4的倍数

10楼:祝可麦侠骞

为方便假设第一个数为0 其余四个数为j k m n与第一个数的差为jkmn

如果jkmn中有任意一个数是4的倍数 命题成立如果全部是4的倍数 则另jkmn分别除4余abcdabcd只有1 2 3 三种取值必然至少有两个数余数一样 那么这两个数的差是4的倍数 命题成立

11楼:温娅辟碧白

一个自然数除以4余数可能是0、1、2、3,根据抽屉原理,任意5个不相同的自然数必有两个除以4有相同余数,那么这两个数的差就是4的倍数。

12楼:宾幻桃寿尔

任意5个不相同的自然

数,其中至少有两个数的差是4的倍数,这是为什么?

5个不同的自然数,那么把他们都除以4,会得到5个余数.

一个自然数与4相除,得到的余数的可能性为0,1,2或3共4种可能

那么在5个余数中,至少有2个余数是相同的,即至少有两个数的差是4的倍数.

13楼:高艾祈弘致

用把(5个自然数)看作分放的物体,

把(自然数被4除的余数情况)看作抽屉,

即5个物体,4个抽屉【被4除余0、1、2、3这4种情况】假设(每个抽屉放1个物体,则还有1个物体无法放置)所以(必有至少1个抽屉里有2个物体)

即5个自然数必有至少2个自然数被4除的余数相同。这两个数的差必是4的倍数。

任意五个不相同的自然数中,至少有两个数的差是四的倍数。他说的对吗?为什么?

14楼:多心服务创始人

这个结论

是对的。

一个自然数除以4的余数可能是0、1、2、3,所以,把这4种情况看做是4个抽屉,把任意5个不相同的自然数看做5个元素,再根据抽屉原理,必有一个抽屉中至少有2个数,而这两个数的余数是相同的,它们的差一定是4的倍数。所以,任意5个不同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数。

15楼:笃楚焦烟

两个整数a、b,它们除以自然数m的余数相同,那么它们的差a-b是m的倍数.根据这个性质,本题只需证明这5个自然数中有2个自然数,它们除以4的余数相同.我们可以把所有自然数按被4除所得的4种不同的余数0、1、2、3分成4类.

也就是4个抽屉.任取5个自然数,根据抽屉原理,必有两个数在同一个抽屉中,也就是它们除以4的余数相同,因此这两个数的差一定是5的倍数。

16楼:终极教官完善

这是对的

!!!!

任意5个不同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数,为什么?(注:用抽屉原理解有算式米??)

17楼:长江结寒冰

这是一道六年级的“抽屉原理”的题。

思路:1、一个自然数除以4的余数只能是:0、1、2、3,所以,把这4种情况看做是4个抽屉,把任意5个不同的自然数看做5个元素。

2、在根据抽屉原理,必有一个抽屉中有2个数,而这两个数的余数是相同的,它们得差一定是4的倍数。

3、所以,任意5个不同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数。

18楼:匿名用户

一个数除以4的余数有0 1 2 3四种情况,将其看成4个抽屉。。。。

任意四个自然数要放进这4个抽屉里面,至少有两个自然数要被放在同一个抽屉里。。。

同一个抽屉的两个自然数之差必是4的倍数。。。。因为他们除以4的余数相同,相减之后余数都消掉。。。,所以差除以4的余数肯定是0,即是4的倍数

任意给出5个不同的自然数,其中至少有2个数的差是4的倍数.这是为啥

19楼:遇数临疯

任意给出5个不同的自然数,一定有三个不同的奇数或三个不同的偶数.

假设三个奇数为2m+1,2n+1,2k+1。再假设(2m+1)-(2n+1)不能被4整除,则m-n为奇数

,(2n+1)-(2k+1)也不能被4整除,则n-k也为奇数,(m-n)-(n-k)=m-k一定是偶数(奇数减去奇数一定为偶数)所以(2m+1)-(2k+1)=2(m-k)一定是4的倍数。

假设三个偶数是2m,2n,2k证明方法同上。

20楼:止紫云鱼轩

解答:如何一个自然数被4除的余数只可能是0、1、2、3,如果任意给出5个自然数,其中必有两个自然数被4除的余数相同,那么,这两个自然数的差就一定能被4整除。

任意5个不相同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数,为什么

21楼:匿名用户

自然数可以分成4类:除以4余0的,余1的,余2的,余3的.

5个不相同的自然数,至少有两个属于同一类,这两个数的差一定是4的倍数.

22楼:午后蓝山

这个是抽屉原理

4将自然数分成4类,除以5余0、1、2、3因此只要超过4个数,就必然至少有两个数的余数一样,因此至少有两个数的差是4的倍数

1、任意5个相冋的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数,这是为什么? 2、现在有86个乒乓球,12个乒乓

23楼:普_渡_众_生

1、应该是任意【相邻】的5个自然数,

因为第五个数,也就是最大的数,与最小的数,相差为4,是4的1倍。

设:最小的数为x,最大的数,自然是x+4,(x+4)-x=4.

2、8×12=96个乒乓球

96-86=10个乒乓球,可分解为1、2、3、4.

所以,至少有8个乒乓球盒数量相同,及4、5、6、7、8、8、8、8、8、8、8、8。

24楼:扰心

放bbbbbbb0那

任意5个不相同的自然数,其中最少有两个数的差是4的倍数,这是为什么

25楼:丶丨鑫

一个自然数除以4有两种情况:一是整除余数为0,二是有余数1、2、3.如果有2个自然数除以4的余数相同,那么这两个自然数的差就是4的倍数.

把0、1、2、3这四种情况看作4个抽屉,把5个不同自然数看作5个苹果,必定有一个抽屉里至少有2个数,而这两个数的余数是相同的,它们的差一定是4的倍数.所以任意5个不相同的自然数,其中至少有两个数的差是4的倍数.