1楼：黄桃罐头牛肉
2乘6写作：6×2不对。
根据您的判断题题意，这么写是错误的。
2乘6写作：6×2，根据乘法运算规则，无论怎么书写，最后结果都是一样的。所以可以这样书写。
这道题如果单纯地论写法是不对的，如果看最后运算结果结果，则没问题。
具体题意具体分析。
26读作6乘2对吗，二年级判断题
2楼：匿名用户
2x6读作6乘2
判断：对的
2x6读作6乘2或2乘6都可以。
判断题:6除以(2/3-2/5)=6乘以3/2-6乘以5/2对不对详解
3楼：皮皮鬼
6除以(2/3-2/5)=6乘以3/2-6乘以5/2 不对原因除法没有除法分配律
乘法有乘法分配律。
你把分配律弄错了。
4楼：匿名用户
6除以(2/3-2/5)
=6÷(2/3-2/5)
=6÷(10/15-6/15)
=6÷(4/15)
=6x15/4
=45/2
6乘以3/2-6乘以5/2
=6x3/2-6x5/2
=9-15
=-6二者并不相等。所以不对。
判断题：因为2×3=6，所以2是因数，6是倍数（）
5楼：唐吉宏
不对因为他没说明2是谁的因数，6是谁的倍数。
如果改成因为2×3=6，所以2是6的因数，6是2和3的倍数就对了。
6楼：宾若谷苟缎
我认为应该说明六是十二的因数，十二是六的倍数。如果如题所述，旁边还有个二。表述不明确
小学二年级的数学判断题： 2个5相乘，写成乘法算式是5x2 （是对是错）？
7楼：布拉不拉布拉
错误。题目中所提到的“2个5相乘”是指乘法算式中的两个因数都是5，应该写作5×5=25；
“5x2”表示的意思是5个2相加，“2×5”表示的意思是2个5相加的结果。
8楼：匿名用户
他老师说的5x5是对的，这才是两个5，你的5x2 是一个5和一个2相乘
9楼：海澜英
5x2是错的，应该是5x5。2个5相乘与2和5相乘意思是不一样的，你理解错了。
10楼：曙光黎明黑夜
这道判断题是错误的，因为2个5，先写出2个5, 5 5，中间填什么好呢，因为是相乘，所以是乘号。也就是5x5，老师的说法是正确的。
还有，你是不是不敢向老师提出质疑，你不用害怕，直接正大光明跟老师说，挑战老师
总之，你能对老师提出质疑还是很好的，但是，你还需做到 敢说 敢问 敢疑 敢辩。希望对你有帮助，谢谢。
11楼：一数教学计划
2个5相加是2*5，2个5相乘是5*5
12楼：
两个5相乘，就是一个5乘以另一个5，所以5x5是对的
13楼：匿名用户
两个五相乘当然是5乘以5啦，即5*5；2*5或5*2是二和五相乘，也就是两个五相加。老师是对嗒
14楼：my未来不是梦
2个5相乘算式是5乘5
2个5相加算式是5乘2
15楼：灰太狼的大尾巴
对，5×5是 5的平方
16楼：惊鸿一剑飘
明显是5*5啊
要是5*2 不是两个5相加么？？
17楼：匿名用户
对 。。。。。。。。。额
18楼：我是猪头妈妈
5的2次方 5∧2
19楼：里里历
2个5相加 算式5x2或者2x5都可以,现在小学乘法这块已经没有乘数、被乘数的概念了，刚学乘法时都叫乘数，后来又学习了可以叫因数。
2个5相乘 算式5x5，
乘法就是加法演变而来的，所以乘法和加法的最终意义都是求和。
2*6在文子题中是否既可表示6个2也可表示2个6(非对二年级数学有研究者勿扰）
20楼：匿名用户
原来的教材2×6或6×2对这种写法是有区别的，因为乘法是加法的简便运算，2个6用加法表示为：6+6，改成乘算式的话是6×2，6是被乘数，2是乘数；而6个2用加法表示则为2+2+2+2+2+2，改成乘算式的话是2×6，2是被乘数，6是乘数，这是有严格要求的。但是，现在为了不让学生混淆，降低教材难度，不称被乘数和乘数，而称因数。
所以2×6在文子题中可表示6个2也可表示2个6
21楼：匿名用户
既可以表示6个2相加，又可表示2个6相加。
22楼：匿名用户
按小学时候严格要求是6个2
但是后来就不讲究了
以前老师说一乘以一万就是1*10000，表示一万个一一乘一万就是10000*1，表示一个一万
除以 和 除 也类似
六年级数学题...急急... 5
23楼：匿名用户
错对对圆形，面积自己用公式去求
24楼：栗子林
3个错6*（3*2)
25楼：卡哇伊媛
1.错2.对
3.错4.三角形,6*6/2=18
26楼：仁者
判断题1.圆柱体体积与长方体体积相等.(错)2.圆柱体的
底面积越大,它的体积越大.(对)
3.圆柱体的高越长,它的体积越大.(错)
应用题.
把一个底面半径是3厘米,高是6厘米的圆柱沿底面直径和高切成两段,你能想象一下,中间增加的两个面是什么图形吗?它的面积是多少?
增加的面是两个长方形，面积是3*2*6=36平方厘米
27楼：幻紫奇月
1.圆柱体体积与长方体体积相等.(×)
2.圆柱体的底面积越大,它的体积越大.(×)3.圆柱体的高越长,它的体积越大.(×)
3*2*6=36（平方厘米）
答：它是个正方形。它的面积是36平方厘米。
不懂多想想哦
28楼：竸競
1（错）
2（对）
3（对）
29楼：紫烟
判断题.....
1.圆柱体体积与长方体体积相等.(错)怎么可能呢？
2.圆柱体的底面积越大,它的体积越大.(错)因为没有说高不变3.圆柱体的高越长,它的体积越大.(错)因为没有说底面积不变应用题.
把一个底面半径是3厘米,高是6厘米的圆柱沿底面直径和高切成两段,你能想象一下,中间增加的两个面是什么图形吗?它的面积是多少?
正方形， 2*3*6=36（一个正方形的面积）2*3*6*2+2*3.14*3*6=？（切成两半之后的表面积，自己算啦）
30楼：蓉儿
错 错错 是正方形，面积6*6*2=72cm
31楼：千叶陵
判断题都错
应用题：
中间增加的两个面是正方形，面积是，三乘二乘六
32楼：蓝水轻泛
1错2错3错。应用题，是正方形，2乘3等于6 6乘2等于12
33楼：健康柏树
1.错（没讲等底等高）
2.错（没有过多条件，无法判定）
3.错（没有过多条件，无法判定）
应用题：是正方形，面积是：3*2*6*2＝72（cm的平方）
34楼：匿名用户
判断题：错错错
正方形面积：2*3*6（直径乘高）
我是数学课代表
35楼：匿名用户
判断题都错。
应用题：正方形，面积36
36楼：阳光育人
判断：1、错 2、错 3、错，没有什么条件限制，都是错的。
应用题中间增加的面是长方形3×6×2=36（平方厘米）
请问数学： 6×（2+x）/2=6×（8-x）/6 是不是这样计算： 2和6 的最小公倍数是6，两边乘以6，即 6÷2=3，6
37楼：奥妙的数学开拓
在本题中，（1） 6×（2+x）/2=3x（2+x）,（2）6×（8-x）/6=8-x；不需要使用最小公倍数6，为什么要搞得那样复杂呢？直接解方程：6×（2+x）/2=6×（8-x）/6 ，（1）去分母3x（2+x）=8-x , (2）去括号6+3x=8-x , (3)移项 3x+x=8-6 (4)计算 4x=2 , x=0.
5 .此题的算法实在不能苟同，更不宜推广，算法错了，计算结果也就错了。
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