1楼：匿名用户
中外历史名人是我们学习的典范,从他们的成长历程中汲取有益的营养,对中学生的成长具有很大的影响力。一个人在中学时代,了解那些对历史、文化、科学、艺术等有重大影响和对人类有重要启示作用的名人,不仅可以启迪心智、完善知识结构,而且还能汲取人生经验和智慧,将对其一生产生重要影响。
中学时代这一阶段的独**值和意义是什么
2楼：匿名用户
中学（middle school），分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。初级中学一般是指九年义务教育的中学。高级中学是指高中非义务教育阶段的中学。
所谓中学时代，就是指个人在初级中学和高级中学学习的时期。例如：锦屏县钟灵乡的钟灵中学，就是一所初级中学（就是初中）。
锦屏中学则是一所高级中学（就是高中）。
写出两位伟人对自己中学时代的评价
3楼：郁闷的太阳
1、周恩来“为中华之崛起而读书”
①周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝**，结束了中国两千年的封建统治。
很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书?”教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了!”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说：
“为光耀门楣而读书!”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是：
为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。
”同学们听了哄堂大笑。
为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书?”
周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清**规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。
周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书!”
“为中华之崛起而读书!”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊!”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！
2、邓小平法国勤工俭学。
第一次世界大战爆发，法国大征兵，劳动力严重缺乏，15万华工赴法国从事军事劳役。法国人认为：大批的华工不仅帮助打仗，日后也可以帮助建设。这就需要教育。
而蔡元培、吴玉章等人也想到，可以用勤工俭学的方式来使华工掌握法国先进的技术，这对回国发展大有好处。中法双方一拍即和。1916年，成立华法教育会。
选择法国，一个非常重要的因素是法国的生活费用低廉。当时社会上有学生“一等西洋，二等东洋，三等本土”的说法。官费留学，份额极少，机会又非常有限。
于是，如何争取少花钱，这就成了问题的焦点。到欧美等国留学，一年的费用要二千元左右;在法国，只需其三分之一，而在法国的外省，“每年每人学食宿费不过二三百元”，只是人家的十分之一。这给那些普通人家的青年带来希望。
所以，留法俭学，重点是突出其“俭”。 另外，当时法国的科学技术水平确实很高，在世界名列前矛。“科学界之大发明家，多属于法”，其他德国人、日本人只是追随法国而已。
真正使得勤工俭学成为滚滚洪流的，是1919年。“五四”运动，从内心深处震撼了每一个热血的中国青年。正如当年“甲午战争”的失败，使得大批热血青年的目光投向日本，掀起了留日狂潮一样，“巴黎和会”的失败，也使得人们注意到了法国。
从1919年到1920年，全国有1600-2000多人赴法勤工俭学。达到了空前地步。他们中有蔡和森、周恩来、向警予、李立
三、李富春、陈毅.....等等大批人们熟知的英才。勤工俭学为中华民族的解放准备了自己的卓越的领袖人物。邓小平正是这个风云激荡的岁月，卷入这个潮流的。
参考资料
https://baike.baidu.
***/item/%e4%b8%ba%e4%b8%ad%e5%8d%8e%e4%b9%8b%e5%b4%9b%e8%b5%b7%e8%80%8c%e8%af%bb%e4%b9%a6/10895716?fr=aladdin
http://news.**.***/zt2011/hwxd/hwxd33.htm
4楼：山东万通汽车学院
小小年纪的朱镕基，当年发奋努力，最大的动因应该是他特殊的家庭环境，他想取得最好的成绩，来告慰早逝的父母以及抚养自己的伯父。而另一个原因，则是当时的奖学金，只有极少数的优秀学生才能享受。
族学启蒙
朱镕基小学先就读于“时中学校”，这所小学是朱氏家族兴办的私立族学，始建于1854年，先设在长沙市郊丝茅冲，**二十七年迁入棠坡朱氏祖屋，其后又移址关山嘴，1990年定址和平村口107国道旁，该校校长蔡海波告诉记者，“时中学校现在仍是长沙县最好的小学。”
朱镕基在时中学校就读这段时间，并没有留下任何资料，从后来上中学的时间来推算，他1941年13岁小学毕业，而当时的小学实行六年制，可以看出，他应该是7岁启蒙。但从朱家书香门第的习惯来看，朱镕基可能在更小的时候，即已开始接触书本，朱学方老人在后来的回忆中，就有朱镕基小时候读《水浒传》，背诵三十六天罡、七十二地煞的情节。
转学崇德
在这里就读两年后，9岁多时，因母亲病故，朱镕基跟随“满伯”朱学方迁入长沙郊区，随后就读于崇德小学，这所小学解放后即停办，现在寻找起来，惟一的线索是校址在当时的长沙南区，这一区域现在划归天心区和雨花区，记者得到了两个区教育局的帮助，在多方打听下，得知这所学校位于天心区南门口大古道巷的“出入是门”附近(注：当时进出长沙南门必经之路，遂得此名)，但校址已经只剩下一块碑，学校湮灭在历史风尘中。
2月28日，长沙市委方志处杨志强老人，帮助记者查阅了1934年出版的《长沙市指南》，书中有简略的记载：崇德小学，开办于1917年，属私立学校，创办人名叫刘伯衡。
当时的教育内容，与清末大同小异，规定以“讲求有用之学、永远不废经书”为宗旨，学校中设国文以及格致、博物等，**之后新增了“党义”(或称“公民”，即政治课)、军训等课程。
至于教育的经费**，已经有了一些改变，长沙市志中记载，**时期，省**除负责官立学校的经费外，对私立学校酌情予以奖励补助。朱镕基在族学中就读时，自然不存在学费问题，后来转至崇德小学，学费是如何解决，当时学校中是否设立奖学金之类，未能查证。
据朱天池老人回忆，当时朱镕基母子名下分得的田地，岁租可以有一两百担，“供其上学应该没问题。”真正的经济困难，大概发生在中学之后，日军侵入两湖，朱学方携家人避难，当时田产因无法带走，纷纷贱卖，朱家因此丧失了几百年来的稳定经济**。
考入广益
1941年2月，朱镕基以崇德小学优秀毕业生的身份，投考广益中学，并以优异成绩被录入初中一年级第39班，广益同样是一所私立中学，是中国民主革命先驱禹之谟于1905年创办，原名“惟一学堂”，这所学校在当时的长沙首屈一指，社会上流传着“要学习、进广益”的谚语。广益中学解放后改为湖南师大附中，至今仍为长沙数一数二的名校。
此时抗日烽火已燃遍大半个中国，武汉沦陷，长沙告急，市区内几乎所有大、中学校均已外迁，广益中学搬到了远离长沙的衡阳乡下，一个名叫常宁县柏坊乡大坪的地方。13岁的朱镕基，背上行李和书包，开始了颠沛流离的求学生涯。
朱镕基的同班同学沈谱成回忆，从长沙到柏坊的路线，一般是先搭汽车或火车抵衡阳，然后乘船溯湘江而上，耗时在一天左右，学生们寒暑假才可能回家。
广益中学当时的教学制度非常严格，尤其是期末考试颇有特色，沈老回忆，每到期末，各班各年级考试同时进行，但座位一律重排，在同一考场内安排有不同班的考生，同班学生穿插就座，以最大限度减少作弊
名人对中学时代的回忆资料，20字，急用，谢谢
5楼：du知道君
1880年，爱因斯坦全家来到德国慕尼黑，他在这里渡过了他的中学时代。爱因斯坦在10岁时，进入了慕尼黑的路提波德中学。他喜欢上了数学，并开始自学高等数学。
没过多久，数学老师已经不是他的对手了，常常被小爱问得张口结舌。有一次，数学老师公开对他说：“如果班上没有你这个学生，我会非常愉快。
”小爱困惑地说：“我并没有做对不起老师的事呀！”“但是，你提的问题经常使我心神不定。
”除了对数学的爱好，爱因斯坦对路提波德中学并没有留下好印象。那些死记硬背的功课，全都引不起他的兴趣，成绩也都很不好。老师们嫌他“生性孤辟，智力迟钝”，责备他“不守纪律，想入非非”。
有一次父亲赫尔曼问学校的训导主任，自己的儿子将来应从事什么职业，这位主任直截了当地回答：“做什么都没关系。你的儿子将一事无成。
”爱因斯坦后来对这种死板、专横的教育方式进行了猛烈的抨击：“有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把大量知识传授给成长中的一代。但这种看法是不对的。
知识是死的，而学校却要为活人服务”、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人”。
几年后，爱因斯坦再也无法忍受在路提波德的生活，他决定离开这里。但半途退学会使他拿不到中学文凭。小爱耍了一次“阴谋”：
他请数学老师给他开了张证明，证明他的数学已经达到大学水平，数学老师巴不得他早些离开学校，就欣然答应了他的要求。他又从熟悉的医生那里弄来一张病假单，证明他神经衰弱，需要回家休息。但还没等到小爱提出提前毕业申请，训导主任就通知他“离开学校”。
爱因斯坦问：“先生，我犯了什么过失？”“班上的风气都被你弄坏了。
你走吧！”
就这样，1895年，爱因斯坦被那位断定他“一事无成”的训导主任勒令退学了。16岁的爱因斯坦随父亲来到意大利的米兰，由于超龄和没有拿到中学文凭，小爱无法在米兰找到合适的德语学校。在父亲的建议下，爱因斯坦独自来到瑞士的苏黎世，报考联邦工业大学。
但是考试科目中有政治史、文学史等，对不善记忆的小爱来说，显然达不到要求。但校长很欣赏他的超凡的数学能力，建议他到阿劳小镇上的州立中学复读一年。这个建议对爱因斯坦的人生有重大意义，因为阿劳州立中学推行的是瑞士教育家佩斯特洛齐的民主和人道主义教育思想，主张学生自我负责，老师的责任是向学生展示知识和科学的魅力，点燃他们好奇心的火花，激起他们的求知欲望，让他们的智力自由发展。
在这座学校里，爱因斯坦逐渐变得乐观、自信，他对知识的渴望也达到了前所未有的程度。在这里，爱因斯坦对自己的人生作了第一次果断的规划，在他的标题为《我的未来计划》的短文中，他表现出了独特的自信：
“幸福的人对现状太满足了，所以不大会去想到未来。另一方面，青年人则爱致力于构想一些大胆的计划。我若有幸考取，我就会到苏黎世联邦工业大学去读书了。
我会在那里呆上4年，学习数学和物理。我想象自己成了自然科学中这些部门的教师，我选择了自然科学的理论部分。人们总是喜欢做自己有能力去做的事情。
何况科学职业还有某种独立性，那正是我极喜爱的。”
次年，爱因斯坦考取了瑞士联邦工业大学，开始了对物理奥秘的探索。
后来爱因斯坦在给一位同事的信中写道：“当我自问为什么是我而不是别人发现了相对论，我想可能是由于我在童年时是一个智力迟钝的小孩，。一般人对时间和空间的认识在童年时代已经完成。
到了成年时，也就不再考虑时间和空间问题了。而我在成年时才认真考虑时间和空间问题，成年人思考孩童时的问题当然要更深一些，更成熟一些。”
有些人认为爱因斯坦这样的天才几百年才能出现一个，我不这样认为。事实上，幼年的爱因斯坦比起一般的小孩来发育比较迟缓，到了四五岁还不太会说话。小爱的父母亲非常担心，为他请来医生，但体检的结果一切正常。
从上面介绍的爱因斯坦的中学时代来看，不同的教育环境和方法，对他的影响是非常大的。在人的一生中，中学时代是最率真的岁月，没有先入为见的阵旧知识观念的约束。那是一个勇于对知识追问的时代，富有想象的时代。
从某种意义上说，是瑞士阿劳镇的州立中学造就了爱因斯坦。这使他即使在家境贫困不得不在伯尼尔专利局任小职员时，也能孜孜不倦地思考和研究时间和空间的关系问题，终于在1905年，发表了后来震惊世界的五篇**。
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