1楼：
肯定要努力 等你发现要努力的时候已经晚了, 也可以在保证学习的情况下多专研自己喜欢的东西,要是就那么吃喝玩乐睡就过去了 你肯定后悔 我已经后悔了~~
2楼：迷拉小怪
我想你学的专业不是你喜欢的是吗?如果你喜欢就不用问啦,肯定学的不亦乐乎,现在的社会找工作很难, 没经验的毕业生更难,. 所以想到以后你至少要保证不挂科,剩下的时间要培养自己的爱好,或者去打工累积经验.
大部分时间还是要留给学习上才不枉费这四年.
3楼：匿名用户
不知道你是学什么专业的。但是英语 计算机必须要学好。当然，你的专业课也必须会。
如果还有空余时间。可以多学几门外语。应该有用。
能校外实习就更好了。以前我上大学时，英语没学好。考级一次没过就在没考。
现在这个后悔啊。
4楼：
这不是废话，什么时候都应该不断学习的，大学最重要更应该学了
5楼：全职宝宝
不需要努力 能毕业 主要是在社会上面努力点 反正不考研 能毕业就好 好好找个单位 进单位拼吧
大学生该不该努力学习三千字**
6楼：国涛期刊
1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
a．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点）⑴明确：分论点可以有n个（补充和证明中心论点）
⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
b．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。
又是一年高校考试季，大学学习本来就很轻松，你认为老师该不该给学生划重点？
7楼：冷眼观娱乐圈
老师实际上在讲课的时候哪个是重点都给大家画了，但是很多大学生没有认真听，只好在考试前再问问老师，遇到脾气好的老师，会再给你画一遍，若是不好的，直接给题目加难度，再让你不学！等着年后回来补考吧！
我们在大学的时候就是不怎么认真听，有的时候一份五毛钱的报纸可以看一天，甚至连中间的广告都浏览一遍，由此可见我们得有多闲。
到了考试前一个月，就找班里学习好的女生借来笔记，复印下来，一般是一个宿舍成员每人一份！我们就开始晚上白天突击，一个月下来，成绩还不错，就一直延续了这样的习惯。在大学里！
不知到你们是不是这样？
8楼：范二老菇凉
我觉得在大学里边老师还是要适当给学生划重点的，我这个意思不是说要纵容学生不学习，然后靠期末划重点就好了。我知道在大学生里边存在很多平时不努力，就靠期末划重点突击的同学，但是这只是一小部分人，还是有很多人在认真学习的。
我们都知道大学一个学期的课程是非常多的，就拿我们学校来说，我们这一个学期的课程大概有9门课，每个课程都是厚厚的一本书，而且老师上课都讲的很快，因为就是怕到最后讲不完。然后这样留给我们复习预习的时间就是机会没有，如果期末不划重点的话，我们就要同时复习九本巨厚的书，这句话是不可能的。
我觉得除非是学校的教育理念有所改变，否则划重点这个事情是不能消失的。
9楼：匿名用户
其实老师期末考试之前划重点，已经慢慢高校的潜规则。这对于一部分学生来说真的是福音，因为他们在平时的大学生活基本上都是玩游戏、逃课等，慢慢的发现就跟不上大学的教程了，所以对他们来说最希望的还是老师这项举动。
但是，其实这对于真正努力学习的人来说，并不公平。
10楼：毛爷爷我男神
我认为老师不应该给学生们画重点，虽然自己还是有一定的私心，希望老师们能够划重点，但是，站在对我们有益的情况下，不应该，现在我们大学生的学习状况就是，不逃课，但是也不听课，就是换了一个地方玩手机罢了，所以，基本上，我们所交的学费都这样被自己浪费了，良好的环境和青春也被自己荒废了。我们到了大学，正是应该好好学习的时候，不应该混日子，为什么会有老师划重点这个传统，都是因为，我们变得越来越差，差劲到要考试划重点背才可以不挂科的程度，我们来大学是学习知识的，不是来这里混日子的。
11楼：天下的大路
又要到了该放寒假的时候，可以说这个时候对很多大学的学生来说最头疼就是考试了，担心挂科，现在可以说，大学是一个讲究自由开放的地方，老师在很多时候也会给我们画出考试的范围，让我们去有针对性的复习。
在我看来，老师给我们画考试的重点，在我看来还是很有必要的，毕竟大学里的考试基本上可以说只要是考过就可以取得学分的，大学是一个开放的地方，考试没有那么严格，再说大学要求的也不是学习成绩，主要是整体的水平只要你的能力在大学中可以得到锻炼，知识储备可以得到提高，考试成绩只是一个衡量，并不能代表着什么老师画，重点也是可以的，让学生有针对性的复习，考一个好成绩能够取得学分，在我看来也是十分可取的。
上大学的时候我们老师就给我们画，重点让我们有针对性的复习，在考试的时候能够取得相对分数，确切的说是能及格。
12楼：北方的北方
我觉得问这道题目的朋友可能已经离开大学好多年了吧，现在的大学生虽然平时的学习生活过的比较轻松，但是一到考试的时候仍然是焦头烂额，抓不到重点。
所以现在网上有个段子说：还是高中时候的老师好，会帮着你一起拆考官出的题目。不像，明明题目就是他自己出的，还装的跟不知道一样。
正是因为我们平时学的太轻松了，我现在上课的状态就是比较溜号，有些时候根本就是什么都听不进去，所以坦白讲我这一整个学期的课基本上都是白上了，每次考试的时候也就靠考前的两周来个抓紧冲刺。
如果说老师不给画重点的话，我觉得我的毕业证可能都拿不到手了。
所以我觉得老师给画考试重点是很正常的事情，一方面出于人道主义，为了不让学生挂科科。另一方面也是少给自己找麻烦嘛。
13楼：匿名用户
我觉得老师给学生画重点也没有什么不好的，这样可以让学生有一个侧重点，不至于浪费时间，关键的是对于那些平时不爱学习的学生来说，画重点这样也能够取得到一个不错的成绩。
14楼：30秒不
老师不应该给学生画重点，因为书上每一个知识点都是非常重要的。至于说所谓的重点就是考试的部分，那就体现不出这个学生有没有真才实学，或者真正的去上老师的这一门课程。
15楼：匿名用户
我感觉老师还是应该给学生画重点吧，毕竟大学生平常不怎么认真学习，如果再不画重点的话，我相信很多学生都不会及格，很多学生都需要重新补考的。
16楼：黑东啦啦啦啦
我认为不应该给学生画重点。
到了大学，越来越松散，学习也没有以前的热情了，大部分人都在浑水摸鱼，平常上课不好好听讲，就靠着最后一两节课老师画重点，然后突击复习，这样的办法，混个及格没有问题，或者一些聪明的，理解能力强的，成绩甚至比平常认真听讲的还优秀。
所以说，老师不应该画重点，更应该在平常上课把重点多讲讲，上课认真听讲的人肯定就知道是什么了，然后在重点复习，不听讲的那就活该他们不知道了，自己的学习成绩自己承担。
这样更能激励更多的学生平常认真听讲，而不是平常无所事事，开小差。平常一点一点的把重点透漏出去，有利于增强学习氛围。
17楼：小小时光
老师还是划重点吧，不然会有很多人挂科的，大学里还是给个范围，大学的学业有的时候，不需要太过严格吧！
大学的迷茫与无奈!~大学到底是干什么的?我们在大学能学到什么?我们究竟该不该上大学?拜托了各位 谢谢
18楼：小小涑来
大学：人生的关键 大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。
这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。
这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。 大学是人生的关键阶段。
在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。 大学四年每个人都只有一次，大学四年应这样度过…… 自修之道：
从举一反三到无师自通 记得我在哥伦比亚大学任助教时，曾有位中国学生的家长向我抱怨说：“你们大学里到底在教些什么？我孩子读完了大二计算机系，居然连visicalc[1] 都不会用。
” 我当时回答道：“电脑的发展日新月异。我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。
我们能保证的是，你的孩子将学会思考，并掌握学习的方法，这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余。” 她接着问：“学最新的软件不是教育，那教育的本质究竟是什么呢？
” 我回答说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。 我当时说的这句话来自教育家b.
f. skinner的名言。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。
大学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。我认识的不少在中国读完大学来美国念研究生的朋友。
他们认为来美国后，不论是学习，工作还是生活他们最缺乏的是独立思考的能力因为在国内时他们很少独立思考和独立决策。 上中学时，老师会一次又一次重复每一课里的关键内容。但进了大学以后，老师只会充当引路人的角色，学生必须自主地学习、探索和实践。
走上工作岗位后，自学能力就显得更为重要了。微软公司曾做过一个统计：在每一名微软员工所掌握的知识内容里，只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的，其他知识都是在加入微软后重新学习的。
这一数据充分表明，一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的。 自学能力必须在大学期间开始培养。许多同学总是抱怨老师教得不好，懂得不多，学校的课程安排也不合理。
我通常会劝这些学生说：“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛”。 大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面。
例如，大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容，仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的。最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。 中学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识，而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。
对每一个知识点，都应当多问几个“为什么”。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉，大家就能举一反三地学习其他知识，解决其他问题，甚至达到无师自通的境界。 事实上，很多问题都有不同的思路或观察角度。
在学习知识或解决问题时，不要总是死守一种思维模式，不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有在学习中敢于创新，善于从全新的角度出发思考问题，学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。 《礼记·学记》上讲：
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。也就是说，大学生应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法。如果遇到好的老师，你可以主动向他们请教，或者请他们推荐一些课外的参考读物。
除了资深的教授以外，大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识**和学习伙伴。每个人对问题的理解和认识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。 有些同学曾告诉我说，他们很羡慕我在读书时能有一位获得过图灵奖的大师传道授业。
其实，虽然我非常推崇我的老师，但他在大学期间并没有教给我多少专业知识。他只是给我指明了大方向，让我分享他的经验，给我提供研究的资源，并教我做人的方法。他没有时间也没有必要指导我学习具体的专业知识。
我在大学期间积累的专业知识都是通过自学获得的。刚入门时，我曾多次红着脸向我的师兄请教最基本的知识内容，开会讨论时我曾问过不少肤浅的问题，课余时间我还主动与同学**、切磋。“三人行必有我师”，大学生的周围到处是良师益友。
只要珍惜这些难得的机会，大胆发问，经常切磋，我们就能学到最有用的知识和方法。
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