1楼：失而复得的向往
五年级第二十四课月迹，有趣的地方：作者描写了酒杯里的
月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。原文：奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。
我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：
只要你愿意，它就有了哩。
2楼：巨蟹世会
东西放下g8吃饭就行怪咖fix东西估计刮擦日系g8给分析啥
预习五年级上册24课月迹？
3楼：匿名用户
用倍速找。或者用手机了解一下。
4楼：匿名用户
你好。我们这是这样，自己回家预习下一课，让后第二天到学校讲。
5楼：猜城缝鹤
【课前预习】
1．文章以“月
迹”为题，写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。月亮本是可望不可即的，人人得而见之，却又捉摸不到。这一份奇妙的感觉，让人对月亮产生了无限遐想。
偏偏作者以一个小孩子的口吻娓娓道来，充满了童趣和幻想。“月迹”本来的意思应该是月亮的印迹，而月亮在课文中又是美好事物的象征，用“月迹”作题目，实质上是暗示美好的事物所在的地方，非常含蓄，具有象征意义，阅读时要用心去感受。
2．《月迹》是贾平凹1982年出版的第一本散文集《月迹》中的一篇，也是他早期散文的代表作。散文最大的特点就是“形散而神不散”，从这篇文章中体会散文的这一特点。
《月迹》有趣的地方？
6楼：阿介
月迹即月亮的印迹、踪迹、月迹可以理解为月亮的运行轨迹、也可以理解为孩子们的心理变化轨迹，寻月的过程其实就是寻找美的过程。
部编版五年级上册24课月迹最后一段主要写了什么？
7楼：水果夹心
我们又仰起头来看那天上的月亮，月光白白的在天空上，我突然觉得我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
24课月迹？
8楼：匿名用户
五年级上册语文课本第99页(义务教育教科书)
9楼：匿名用户
224课月迹，这是什么意思？搞不明白。
10楼：奋斗中的培培
不好意思，没有看过不知道。
24课月迹月亮的足迹都出现在**？
11楼：课文你来说
《走月亮》我和阿妈走月亮的足迹：点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地。
“我”和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太美了，太让人沉醉了，都感觉到很愉快，所以反复说“我和阿妈走月亮”，抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，使情感的表达更加充沛，文章更有感染力。
12楼：匿名用户
月亮的足迹出现在：竹窗帘里、穿衣镜里、葡萄叶上、瓷花盆上、爷爷的锨刃上、小河里、沙滩上、天空上
13楼：匿名用户
竹窗帘里、穿衣镜里、葡萄叶上、瓷花盆上、爷爷的锨刃上、小河里、沙滩上、天空上
14楼：猜城缝鹤
月亮的足迹：
竹窗帘儿里，
窗前的穿衣镜上，
院子里，
头顶，酒杯里，
葡萄叶儿上，
瓷花盆儿上，
爷爷的锨刃儿上，
院门外的河水里。
《月迹》阅读题答案
15楼：***杯具
教学目的：
⒈探索语言风格，理解文章内容与形式上相互依存的关系；
⒉寻找童心，归纳文章主旨，掌握散文形散神聚的结构特点；
⒊培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态。
教学重点：
⒈理清文章思路，掌握散文形散神不散的结构特点；
⒉品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。
教学难点：培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态。
教学安排：两课时
教学过程：
板书“凸”、“凹”——问学生读音 （tū、āo） 意义（向外突出、向内凹陷）
板书“贾平凹”——这是我国当代一位作家的名字，但是在这个名字中“凹”念“wā”。
简介贾平凹名字变音的由来。
贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。
简介贾平凹。
引出课文《月迹》。
学生快速浏览课文，回答：文章主要什么内容？
分析课题，“月迹”即“月亮的印迹、踪迹”。
学生仔细默读课文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化。
读完课文，分小组讨论，归纳总结答案。
引导学生从五个段落概括回答。
穿衣镜上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30）
同时板书如下：
闷 镜中月 白道儿→半圆→满盈→没了月形 惊喜→高兴→紧张→失望
院中月 玉玉的、银银的 月色 高兴
杯中月 小小的满圆 、可怜儿样 月影 幸福
水中月 银光 、多 月光 兴奋
眼中月 小小的 、多 月的美好 满足
作者写月亮，为什么要写镜子、写杯子、写院子、写小河，怎么不直接抬头看看天上的月亮呢？作者这里用的什么手法？这样写有什么好处？
化实为虚。写月迹，就怕写得太空灵。作者很巧妙地避过了这一点。
镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，凭借穿衣镜、院子、酒杯、河水、眼睛这一个又一个实体，空灵的月亮、月光、月色、月影，便一一呈现出了实实在在的月迹，也写出了孩子们起伏变化的心情。
整篇文章读下来，有没有发现，贾平凹在这篇文章里最突出的语言特点是什么呢？
① 话音的使用（3）。亲切、口语化，方言特色 ② 叠词的大量使用（5）。 琅琅上口，儿童口吻
第二课时
简单回顾上一课内容，提示地点的转移。
作者一会儿写这里，一会儿写那里，又是屋内又是屋外，还到了小河边，文章是不是写得很乱呢？不乱。
是什么原因使地点的转移很自然呢？奶奶的引领。
文章的线索是什么？这篇散文的“神”是什么呢？寻月
月亮代表的仅仅是简单的月亮吗？？暂不回答。
大家先看看第6段至第21段这一部分。
找3同学分角色朗读课文。（奶奶、孩子们、我的旁白）
这一部分是奶奶和我们的对话。他们聊到的是月宫中的桂树和嫦娥。
这一部分不是在写寻月呀，作者为什么要写这一段对话呢？能不能删掉呢？
作者写桂树表达了什么？
作者写桂树，感觉月宫中的桂树和自己身后的桂树重叠到了一起，创造了一种全新的意境，体验到了一种美的愉悦。
作者为什么要写嫦娥是和三妹一样漂亮的？
文章将三妹比做嫦娥，将凡俗与神幻融为一体，使月亮美得实在，使人美得神妙。
三妹怎么一下就乐了？仅仅是因为夸她漂亮吗？
17段“那么好个地方……”“月亮是个好”等句子。
找找文章中哪些写月亮好的句子。直接写的、间接写的，这些说明——月亮是美好事物的象征，不单单只代表月亮。
所以，孩子们“寻月”，实际上是“追寻美好的事物、美好的人生”。
这样看来，第6段至第21段这一部分为什么不能删除呢？
因为这一部分也在表达孩子们对月亮的向往、对美好的追求。
22段：“我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么要争论？
都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望之情。
35段最后：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这一句话表达了作者什么样的情感呢？
贴切新奇的比喻形象地表现了孩子们丰富而生动的想象力，
这样看来，全文都是在围绕一个中心，看似散乱，实际上没有一点多余的文字。这是体现了一个什么特点？散文的形散神聚。
再回头想想，写不同地方月亮不同的形态，从不同的方面展现了月亮的柔美、迷人，表面上在写各处不同的月，实际只写了一个心中的月亮。这也是“形散神聚”的体现。
童趣是活泼美妙的，是纯洁天真的。作者这篇文章把童真童趣写得很鲜活，同时又很好地传达了要“不断追求”的主旨。社会在发展，人类在进步，未来属于你们。
如果你们受到这篇课文启发，不断地以积极的人生态度去追求理想与未知的世界，那么学习这篇文章的目的也就达到了！
24课月迹怎么预习表达了作者的什么感情？
16楼：砂粒
24课月迹怎么预习表达了作者在中秋之夜,孩子们到处寻找、发现、赞美、欣赏“月迹”的过程,从而展示了孩子们纯真、朴实、善良的心灵世界与天性,抒发了对美好祥和生活的热爱欣悦之情。
17楼：love清风微澜
月迹由盼月到寻月再到议月，表达了作者对美好事物的向往之情。
18楼：长安忆
你好，他表达了作者强烈的爱国主义
19楼：匿名用户
葡萄糖酸钙吸收的人了
20楼：小小滑头
表达了作者对月季的喜爱，对月的感情和对月的美景的喜欢。
五年级课文月迹房子为什么有一只猫?
21楼：匿名用户
因为主人喜欢宠物，就养了一只猫，所以房子里有猫。
22楼：匿名用户
房子里有猫很正常啊。过去的人都爱养猫。
23楼：无地自容射手
为了使画面显得更和平宁静的感觉，让人有一种平和安逸的感觉
24楼：大伦大伦大伦
为什么有一只猫，我怎么看**不能有他们？猫这么可爱，**不能有他们？
25楼：独尊发家患无穷
有一只猫就有一只猫吧，就算是没有这只猫也会有一只狗的，无所谓了
26楼：匿名用户
做人要脚踏实地，不能整天幻想着不可能发生的事
27楼：吃鸡赖来
这个应该是房主人自己养的吧
28楼：一只小可爱
因为这个是作者特意画上去的呀，同时更能显示这个画面的意境啊，生活的悠闲呐。因为这个是作者特意画上去的呀，同时更能显示这个画面的意境啊，生活的悠闲呐。
29楼：匿名用户
小学课文 让你追求的是人生社会的单纯 娴静 描述世界的一切美好 猫是一种领域很强的动物 如果有两只 会天天打架 破坏了 那份宁静
30楼：匿名用户
因为这些课文的需要，人们看起来非常的有意思。
31楼：匿名用户
没毛了哇就只剩下一只猫了没啦
32楼：匿名用户
五年级课文房子有猫是因为为了迎合场景，想要表达动物与人的和谐。
33楼：匿名用户
他的课本上有就有呗。
34楼：匿名用户
要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
35楼：把你卖给寡妇
五年级课文月季房子为什么有一只猫？这是作者刻意设计的，这只猫亡，你要理解作者的意思的话，我建议你好好的读一篇这种文章，应该就能理解作者为什么要设计一只猫了
36楼：匿名用户
24.月迹 默读课文，说说月亮的足迹都出现在**。...我们这些孩子,什么都觉得鹇,常常又什么都不觉满足。...