1楼：alphag的春天
我们去做奥数题，不是因为他容易，而是因为他难
要根据每个学生的不同情况来说，有的学生基础好，就可以适当学习奥数来丰富自己，如果有的学生在校学习的基础很差，我觉得就没有必要在让学生学习更难的奥数了。总的来说，小学生可以适当的上些奥数课，奥数有助于训练学生的思维。小学生学习奥数，应当在快乐的情景中来学习，这样才能在愉快的学习中锻炼学生的思维能力。
奥数并不是没有用，只是在学校教育中，我们学习的都是比奥数知识要简单的一些内容。
2楼：一梦到曾经殇
奥数题可以激发一个人的潜力，开发大脑，可以培养一个人的逻辑思维能力，做事情的反应能力，对事物的发散性思维
3楼：猜城缝鹤
因为这些难题锻炼思维，尤其是对中小学生，更是好处多多。对升入高中乃至将来的数学思维特别有用。
孩子们学的奥数题，特别难，我觉得没用，原因是我也是过来人？ 20
4楼：匿名用户
1.奥数题难是客观存在的，有条件可以带孩子去教育培训机构训练一下，可能会好一点
2.知识怎么会没用，虽然现在还具体用不上什么，也不能带来实际收益，但是从长远来看也是作为跳板发展的工具，尽力去做吧。
希望我的回答对你有用吧！
5楼：匿名用户
奥数不难就不叫奥数了，学奥数的意义不在于能否解出答案，而是通过思考学会这种思维，培养的是孩子的思维能力，一种好的思维能力可以帮助他在今后的学习，生活和工作中可以快速完美地解决问题，
6楼：匿名用户
emm我小学也学过奥数，我觉得有用的，现在我们上物理啦数学啦经常可能用到这种思维，主要是锻炼一种思维啊
7楼：匿名用户
没好好学习，就说学习没用，奥数没用的话，中国发展为啥这么快
8楼：匿名用户
主要看有没有兴趣，如果无趣就不学。但学了很久的话，家长要严格要求
为什么奥数题会那么难
9楼：匿名用户
奥数题本身其实并不难，觉得奥数难是因为奥数设计的范围本身超纲了。
比如小学奥数题，你正常学习初中的知识都能很轻松的解决，但是因为小学奥数题针对的是小学生，超出了小学生的知识范围，用小学的知识来解题存在困难。
10楼：000天下000无双
奥数为针对数学顶尖人才设计的，难点不奇怪。
十五六岁学生设计的奥数题，到底有多难？竟然那么多国家的人都不会做
11楼：晴天雨丝丝
楼主，本题目并未列出那道题目，我也未看到那道题目。
但我知道，只要那道题目只要在往届奥赛中未出现过，即使难度相当于奥赛题，也不是奥数题，因为: 难题≠奥数题!
遇到不会的奥数题怎么办?遇到不会到奥数题时怎么办 .答案也看不懂,周围的人又不会.怎么办?还有,奥数要如何
12楼：慕野清流
奥数很系统，解题方法许多定型了，但是有些不定型就是很难的，考查能力，非一般人做得出来，例如imo五个题，个个一般人看都费劲这个如果你感兴趣的话，一定会慢慢悟出来的。，我当时就是找本系统的书由浅入深慢慢来
例如：抽屉原理，开始看原理简单，但是解题真难，开始看一些复杂的例题根本看不懂，这得努力多做多学
13楼：匿名用户
小学初中没什么用，也就提升思维能力，不要为了做题目児做题目，努力想想思路，试着一题多解
14楼：匿名用户
最好是学习奥数的孩子，找几个共同学习，胡通有无比较好。
为什么人们要做奥数题时，要带答案，而没有呢？
15楼：笨笨有礼
不一定要带答案，但要确认自己做的是否正确。最好有老师讲不懂的题。
16楼：匿名用户
有答案心里比较踏实，题目做出以后可以对照一下自己作对了没有，还有就是要是万一做不出来，就可以参考一下答案然后再慢慢理解，要是没有答案还要网上查答案，比较麻烦，所以还是有答案比较好。
史上最难的数学题，大家来算一算啊 有3个人去投宿,一晚30元.三个人每人掏了10元凑够30元交给了
17楼：匿名用户
共收了30元老板退回去5元服务员偷偷拿了2元给给每个人1元，也就是说每个人付9元。每人9元一共27元，而老板手中有25元服务员手中2元一共27元。服务员给每人一个退1元，三个人一共3元加上27元等于30元。
27（服务员和老板收中的钱）+3（每个人拿到的钱）=30（加起来一共的钱）一块不差
18楼：小卒儿
顾客部分：3人各交10元
=30元 老板退费后各拿一元即每人交9元=27元。
老板部分：收30元后退5元=25元 服务生拿走2元=27元（这里设计服务生是老板方面的人。不算顾客。）
交的等于老板方面收的。钱数是对的。服务生的两元应该算在老板方面，不在顾客方面
19楼：匿名用户
这个推理其实也是偷换概念。意义是想把人带进3人各花10元的陷阱。3人各花10元=30元，老板退还5元=25元+服务生偷藏2元=27元。
退回每人一元即每人交9元 3人*9元=27元。即3人花的钱就是27元，老板加服务生拿的钱也是27元。推理误导在于想误导每人花10元。
但其实每人只花了9元住店。即3人共用27元。那服务生拿走的两元不能加进顾客的钱里。
真实算式应为：顾客部分：3人各交10元=30元 老板退费后各拿一元即每人交9元=27元。
老板部分：收30元后退5元=25元 服务生拿走2元=27元（这里设计服务生是老板方面的人。不算顾客。）
交的等于老板方面收的。钱数是对的。服务生的两元应该算在老板方面，不在顾客方面
20楼：匿名用户
他们原来付的钱-5元=25元，
而服务员贪了2元则他们付了27元，他把真实找的3元给算到现在用的25元上了，2元是贪的钱相当于又付的2元，3元是找的钱。小编才11岁。求点赞！！！大家一定要保持清晰的思路
21楼：号度油肚
支出的27元只能和他们每人找回的1元相加，而不能和服务生偷偷藏起了2元，
也就是：3×9+1×3=30元．
所以，把找回的3元，当成了“服务生藏的2元”，这样就少了2元．
22楼：匿名用户
根本没有30元了！他们一人出了9元！总共就拿了27元！店小二拿了2元！老板有25元就对了！别被30元欺骗了
23楼：匿名用户
设掏钱的人是甲、乙bai、丙
给完du30元
zhi后，此时
甲0元乙0元
丙0元老板
dao25元
服务生5元
因为内25÷3＝8……1
所以老板手上有甲交容的8元，乙交的8元，丙交的9元。
然后服务生退还了3元
甲共交了8+1＝9元
乙共交了8+1＝9元
丙共交了9+1＝10元
因此9+9+10＝28元
再加上服务生偷拿的2元
28+2＝30元
所以那1元在老板手里
24楼：匿名用户
老板要的25元加上退回的3元再加上服务生藏的2元等于30元。
25楼：匿名用户
应该这样算，三个人出27元钱住店，店里优惠是25元，剩二元，正好在服务生那，一点击不差。
26楼：
30元住房费，每人交了十元，后来服务员只要他们25元，所以服务员要把五元钱还给他们，客服员偷了两元就还了他们三元所以就是30-5=25元，5-3=2元，，25+3=28元，28+2=30元。
27楼：匿名用户
思维误导
总的30元
住店花费25元，给服务生2元 总共27元，剩余3元，一人分一元把给服务生的重复加了两边，所以结果肯定不合适
28楼：离散经济
【分析】30元钱分别去了**？
租房前。30元在房客手里。
租房交钱。30元给了老板。
老板退钱，服务生代退。房客0，服务生5，老板25。
服务生偷藏2元。房客0，服务生自己手里2、准备退费3，老板25。
服务生退钱。房客3，服务生2，老板25。
也就是，房客各交9元共27元，服务生得2元，老板的25元。
列等式就是27元=2元+25元。
【结论】把交的钱27元，服务生得到的钱2元，相加，表示的又是什么意思？
所以说，这个题是逻辑错了，27没有理由和2相加。
29楼：匿名用户
总投入30元后退回3元，变总投入27元，老板入了25元十服务员入了2元共27元。
30楼：王海坤
让我来答复吧：其实最后有一个叙述：27加2是29……。
但是有没有想过这样的加起来是毫无依据的，原本10元一人，现只因优惠活动事实上每人只付了9元，那么问题来了，9加9加9等于27..这27就表示住宿费了，根本就不能再去加2.这是最容易混淆的。
最终即27等于2加25.而并非27去加2导致不等于30的结果
31楼：匿名用户
思维误导:根本不存在每人出10元这个事实（刻意误导的着力点），只有每人出10-1=9元这个事实！
老板收取的房费25元+服务生偷偷藏起的2元=每人实际出的9（10-1）元×3=27元。
32楼：匿名用户
这是谁算的，他们总共只出了27元，每人出了9元钱，3×9=27元，除去住宿的25元剩下2元被服务生拿走了不是刚好吗，怎么会差1元呢
33楼：匿名用户
逻辑有误，
三个人每个人出9元，一共27元分别流向了老板25元，服务员2元，合理的公式应该是9*3=25+2
换句话说，服务员领的钱是来自于三个人一起给的钱，把服务员的钱和三个人给的钱相加得到29元这个数字并没有实际意义。
正确方法应该是，每个人花了9元，给了老板25，给了服务员2元
34楼：噁風
25+2=3*9=27才是正解，27+2没有任何意义
35楼：匿名用户
每人花去9元，27元里就包括了服务生的2元和房，费25元，再加上退回去的3元，总共30元，小学数学体育老师教的吧
36楼：龙你您咯好哦
你很666
你被误导了
交的27=老板收到的25+服务生拿的2所以27+2没有任何意义，逻辑都是错的！！！
37楼：泰勒船长
没有29元。
对于住客每人9元共27元，其中老板25+服务生2元
9*3=27=25+2
求超难的，超高脑子的奥数题（附答案）
38楼：匿名用户
给你一个我回答过的题吧，我觉得很不错：
题目： 把1～2356这些自然数排成一圈，第一次留下1，划去2，再留下3，划去4，…就这样隔一个，去掉一个，最后剩下的数是几？
答：答案是617
方法如下：
共组成圆次数 圆上的数的个数 留下数的数位奇偶 被删除的数 留下的数
1 2356 奇 2n 2n-a1
2 1178 奇 2^2n-a1 2^2n-a2
3 589 奇 2^3n-a2 2^3n-a3
4 295 偶 2^4n-a4 2^4n-a3
5 147 奇 2^5n-a3 2^5n-a5
6 74 偶 2^6n-a6 2^6n-a5
7 37 偶 2^7n-a7 2^7n-a5
8 18 奇 2^8n-a5 2^8n-a8
9 9 奇 2^9n-a8 2^9n-a9
10 5 偶 2^10n-a10 2^10n-a9
11 2 奇 2^11n-a9 2^11n-a11
12 1
其中a1=1
a2=1+2
a3=a2+2^2
a4=a3+2^3
a5=a3+2^4
a6=a5+2^5
a7=a5+2^6
a8=a5+2^7
a9=a8+2^8
a10=a9+2^9
a11=a9+2^10
所以留下的数为2^11-(1+2+2^2+2^4+2^7+2^8+2^10)=617
1）首先像我这样列5列，第一行的圆上数的个数就是1~n的n，根据题首先判断第一次剩下的是奇数还是偶数写在第三列下。第四和第五列先不管
2）圆上数的个数：1、如果上一行的个数是偶数，则除以2，写上
2、如果上一行的个数是奇数，再看上一行写的是奇还是偶
如果是奇，则为上行个数+1除以2，写上
如果是偶，则为商行个数-1除以2，写上
留下的数位奇偶：1、如果上行圆上数的个数为偶数，则跟上行奇偶相同
2、如果上行圆上数的个数为奇数，则跟上行相反
以此类推，填到圆上个数为1
3）第一行第四列填为2n，第五列填为2n-a1（其实a1=1）
从第二行开始
如果左侧奇偶为奇，则四列为2*2n-a1，
如果 为偶，则五列为2*2n-a1；
然后另一列填为2*2n-a2，a2=a1+2^(2-1) (第二个2代表行数）
以此类推，填到倒数第二行
最后一个算式就是答案
整个算式中n不是同一个值，只代表一个集合，最后答案中n直接省略掉就行