1楼：老书橱
俗话说，有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决心，年纪与成功是无关的。
2楼：古今汉语教育
学习与年龄大小无关，重要的是态度要肯学，勤学。
《师旷劝学》告诉我们怎样的道理?
3楼：嗯哦哦
师旷论学
【原文】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
【译文】
晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”
师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”
平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”
师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：
少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”
平公说：“讲得好啊！”
以上故事告诉我们：学习应该是我们一生的追求，我们应该珍惜时光刻苦学习。在知识不断更新的今天，不学习就意味着落后，就有可能被时代所淘汰。
有志不在年高，要活到老而学到老；第二点是：只要有目标，有恒心，有信心，有决心，就一定能成功。而这两点启示都说明：
年纪的高低与成功是无关的。
文言文 师旷论学 这则短文告诉我们一个什么道理
4楼：匿名用户
师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“
吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?
”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：
“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?
”平公曰：“善哉!”【译文】晋平公问师旷,说：
“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了.”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢?
”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”师旷说：
“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主.我曾听说：少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?
”平公说：“讲得好啊!”《说苑》中“师旷劝学”的故事里，七十高龄的晋平公还想学习，以提高个人素质，提升执政能力，但他又担心岁数太大，为时已晚，便向著名乐师师旷请教，师旷劝国君炳烛而学，并形象地将人生的三个阶段即少年、壮年、老年的学习分别喻为旭日东升、烈日当空和蜡烛之光。
这三个比喻里就蕴含着一种蓬勃向上的精神在内，尤其是烛光精神对人们的启迪更大。可见终身学习的理念古已有之，并非今人独创，学习是贯穿一个人一生的活动。(文章阅读网/)学习与年纪无关，重要的是态度要肯学，勤学。
孙权劝学和师旷劝学给你什么启示 5
5楼：小小y菇凉
通过孙权劝告吕蒙读
书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。 2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待。 3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待 孙权是个了不起的政治家,他十分懂得培养手下的大臣，如这篇劝学，显然君臣之间已经无话不谈，相处得像朋友一样，这不能不说是一种政治智慧得体现。所以，吴国才会较稳固地立于江东。
另外，吕蒙折节读书也的确值得我们学习，可以作为每一个有理想者的榜样。 我认识到只要肯学，挤出时间去学习，就会学有所成。当孙权劝吕蒙学习时，吕蒙说自己军务繁忙，没有时间学习。
吕蒙作为吴国的大将军，忙是肯定的。可贵的是他最终听从了孙权的劝说，开始挤时间学习，并大有收获。不久后，鲁肃经过寻阳，与他相聚，听了吕蒙的论议，大为惊讶，发现吕蒙已经不是“吴下阿蒙”了，真是士别三日，当人刮目相看。
从此我想到了:书中自有**屋，书中自有颜如玉的诗句，我明白了知识就是财富，知识就是力量的道理。 从这两则文言文里我得到了一些启示：
我们要后天努力学习，多读书，珍惜学习的机会，通过学习和阅读让自己的生活更美好
师旷劝学》所给的启示大约有两点，第一点是：有志不在年高，要活到老而学到老；第二点是：只要有目标，有恒心，有信心，有决心，就一定能成功。
而这两点启示都说明：年纪的高低与成功是无关的。
6楼：鬼才的智慧
在那时，一句话知识改变官位！
孙权劝学和师旷劝学给了我什么启示
7楼：匿名用户
孙权劝学： 1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
4）要善于听取他人的建议或意见
5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
7) 做人不能太骄傲，要谦虚。
8）劝人要讲究策略。
9)不能找借口轻言放弃。
10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
11）与伤仲永相比，突出了后天教育的重要性。师旷劝学：学习应该是我们一生的追求，我们应该珍惜时光刻苦学习。在知识不断更新的今天，不学习就意味着落后，就有可能被时代所淘汰。
活到老学到老
古文阅读：师旷劝学
8楼：匿名用户
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：
“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？
”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！
”（《说苑·建本》）
注：安：**。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：安。
思考：晋平公为什么要称赞“善哉”？
译文：有一天，晋平公同著名的**家师旷闲谈。晋平公叹了口气说：
“我今年已经七十岁了，很想学习，但恐怕太晚了。”师旷笑着说：“你为什么不点起蜡烛呢？
”晋平公沉下了脸，不高兴的说：“哪有身为臣子而取笑君主的呢？”师旷连忙起身下拜，谢罪道：
“臣下怎敢取笑大王？我听人家说，少年时好学，如同初升的太阳一样阳气充沛；壮年时好学，如同中午的阳光，还很强烈；老年时好学，只像蜡烛照明一样。但是，点亮蜡烛走路，与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？
”平公一听，连连点头称赞：“说得好。”
点析：学习是为了照亮人的行程，指导人的行动。这里，师矿用“日出”、“日中”、“炳烛”来说明学习的重要性和人生学习的三个阶段，是十分形象的。
人与动物的区别，恐怕就在于人有丰富的精神生活。学习是提高生活质量的捷径，学与不学是根本不同的，什么时候学习都不迟。人到老年，精力和记忆力都大大衰退，比起青年人来，学习上的确存在更大的困难。
但是，只要有信心有毅力，困难再大也是能够克服的。
在世界已经进入知识经济时代的今天，当一个知识盲、科技盲已经行不通了，随着我国加入wto，竞争会越来越激烈，学习对于一个人来说，至关重要。我们是否因为岁数大一点就不学习了呢？这里应该问自己一声：
“炳烛之明，孰与昧行乎？”
9楼：手机用户
1.a 2.a** b听说 3.a皇上问师旷说 b少年好学 就好像日出的太阳 4.少年时学习
的时期，是以后学习的奠基期 就像是太阳。 5.不管什么时候学习都不晚，只要付出努力，一定会成功。
10楼：荷花
点燃蜡烛照明，跟在黑暗中走路相比怎么样呢？
炳烛之明：点燃蜡烛照明
孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢?
昧行：在黑暗中行走。
简要说明《师旷劝学》这篇文言文的意思
11楼：匿名用户
<师旷劝学》
晋平公问于师旷曰
：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：
“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？
”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：
‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：
“善哉！”
翻译：晋国的平公（国王）问师旷（人名）道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！
”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：
“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！
我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。’点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？
”平公说：“对啊！”
文言文师旷劝学为什么晋平公会认为师旷在与他开玩笑
12楼：匿名用户
晋平公向师旷问道：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！”师旷说：
“为什么不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？
”师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：
‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？”晋平公感叹：
“说得好啊！”
因为师旷回答的让晋平公觉得答非所问，答案让晋平公觉得不是认真在回答他的问题。
师旷劝学全文和译文
13楼：匿名用户
晋平公问于师旷曰：“
吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？
”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：
“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！
”翻译：晋国的平公（皇上）问师旷（人名）道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！
”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：
“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！
我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。’点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？
”平公说：“对啊！”
启示:俗话说，有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决心，年纪与成功是无关的。
感想：活到老学到老。但是想到一种偏激的情形：
人们没文化的时候，凭本能而活着，生活朴实。可一些人因为学了点知识，就穷究：我为什么活着？
以至因思虑而茫然，因茫然而轻生，因轻生而害群。这岂不是不学更好吗！看来，学，也得学那精神向上的文化、知识。
极端、颓废、厌世的东西，学来只会是为祸人群的。可这何为向上？何为颓废？......
其判断能力也需在学习中获得，唉！人生没有绝对的真理啊!
劝学告诉我们什么道理,《劝学》告诉了我们哪些道理
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