1楼：匿名用户
诗人恍然大悟是指他明白了：创作出来的东西一定要是人们需要的,如果创作出来的东西不能贴近生活,不能为人所用,哪怕做得再华丽再精制都不会让人们记住它.它只能让人有一时的新鲜感当新鲜感过了之后人们就会把它丢到脑后.
文中揭示道理的句子是：你应该记住：怎样给人们带来用处.
诗人和表阅读答案。急急急！！！！
2楼：匿名用户
1:指他明白了怎么给人们带来好处。
2： 老钟表匠还是微微一笑，把表往桌上一放，拿起了这位青年诗人的诗集，意味深长地说：“年轻的朋友，让我们努力干好各自的事业吧。你应该记住：怎样给人们带来用处。”
2：从前有位诗人，他写的诗都没有人喜欢，找了一位老钟表匠请教，最终他恍然大悟，终于写出了受广大群众欢迎的优秀作品。
3楼：匿名用户
诗人恍然大悟是指他明白了：创作出来的东西一定要是人们需要的，如果创作出来的东西不能贴近生活，不能为人所用，哪怕做得再华丽再精制都不会让人们记住它。它只能让人有一时的新鲜感当新鲜感过了之后人们就会把它丢到脑后。
文中揭示道理的句子是：你应该记住：怎样给人们带来用处。
4楼：匿名用户
1.他明白了他自己做的事要给人们带来好处才行。2.
是“青年诗人遗憾地说：“它不会指示时间，可表本来就是用来指示时间的。我带着它不知道时间，要它还有什么用处呢？
有谁会来问我大海的潮汛和星象的运行呢？这表对我实在没有什么实际用处。”
剩下的我不知道了 嘻嘻
5楼：匿名用户
我想问一下：精致在上文中能找到近义词吗？？？以及喜欢
6楼：刁蛮的橙子
我也在找啊
这个不错的，看看吧 http://zhidao.baidu.***/question/219884683.html
虽然只是一道题
专的答案属
7楼：手机用户
明白了诗人对自己表的钟爱
8楼：手机用户
更好你们不那么不那么不那么难
一道语文题，急急急急急急急急急急急急
9楼：匿名用户
1、诗人在老钟表匠的小屋里看到：里面陈列着各色各样的名贵钟表。这些钟表，诗人从来没有见过。有的外形像飞禽走兽，有的会发出鸟叫声，有的能奏出美妙的**……
作者花大量笔墨在这里只为能更好的突出这个钟表店。
10楼：忆抹茶
诗人在老钟表匠的小屋里看到：老钟表匠听后一句话也没说，把他领到一间小屋里，里面陈列着各色各样的名贵钟表。这些钟表，诗人从来没有见过。
有的外形像飞禽走兽，有的会发出鸟叫声，有的能奏出美妙的**…… 作者花大量笔墨在这里只为能更好的突出这个钟表店。
舟过安仁前两句诗人发现了什么奇怪现象
11楼：本亦千年
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：
一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?
可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
12楼：匿名用户
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事,省略了作者心中由此产生的疑问,而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来.怎么解开的呢?
可能是诗人看到孩童异常的行为,就开始更认真地观察、思考,结果当然是恍然大悟：哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!也可能是直接就问两个孩子,孩子把原因讲给他听的.
不管怎样,知道了原因,作者一定是哑然失笑,为小童子的聪明,也为他们的童真和稚气,于是欣然提笔,记录下这充满童趣的一幕. “怪生”除了有“怪不得”的意思,还包含着诗人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理.
《诗人和表》中为什么要写小屋里的景象
13楼：匿名用户
因为作者为了体现出老钟表匠为了让诗人惊叹，好与他交换自己的手表让他领悟到：“努力干好各自的事业吧。你应该记住：怎样给人们带来用处。”
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14楼：匿名用户
原因：因为作者为了体现出老钟表匠为了让诗人惊叹，好与他交换自己的手表让他领悟到：“努力干好各自的事业吧。你应该记住：怎样给人们带来用处。”
另一种答案：1、诗人在老钟表匠的小屋里看到：里面陈列着各色各样的名贵钟表。这些钟表，诗人从来没有见过。有的外形像飞禽走兽，有的会发出鸟叫声，有的能奏出美妙的**……第一问
15楼：匿名用户
1.老钟表匠听后一句话也没说，把他领到一间小屋里，里面陈列着各色各样的名贵钟表。这些钟表，诗人从来没有见过。有的外形像飞禽走兽，有的会发出鸟叫声，有的能奏出美妙的**……
因为作者想更好的突出这个小屋的好。
2.诗人向老钟表匠换回自己的普通手表的原因是因为这个“魔表”对自己没用，而原来那个普普通通的手表却是对自己有用的。
3.老钟表匠把“魔表”换给诗人用的目的是让诗人名表什么是“有用”，？他这种做法的高明之处在于能让诗人自己明白什么是“有用”，对自己“有用”和对别人“有用”。
16楼：匿名用户
有的外形像飞禽走兽，有的会发出鸟叫声，有的能奏出美妙的**……
它不会指示时间，可表本来就是用来指示时间的。我带着它不知道时间，要它还有什么用处呢？有谁会来问我大海的潮汛和星象的运行呢？这表对我实在没有什么实际用处
见到两个小童"无雨张伞"时,诗人迷惑不解道:“怪哉,_____?.”当得知原因后，诗人恍然大悟说:“妙哉___.”
17楼：鲲鹏s万里
见到两个小童"无雨张伞"时,诗人迷惑不解道:“怪哉,无雨何须张伞？”当得知原因后，诗人恍然大悟说:“妙哉，原不是遮头是使风啊！”
18楼：水水千一
第一个可以填“否”，意思是奇不奇怪？ ，第二个可以”矣“表明感叹语气”真奇怪“
19楼：匿名用户
为什么要张伞？
原来是利用伞使风让船前进呀！
20楼：匿名用户
怪……，无雨何须张伞。
船过安仁 诗意
21楼：漠人
是"舟过安仁"吧?
舟 过 安 仁
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
2．词句解析。
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?
由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?
可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
舟过安仁（杨万里）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?
由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?
可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。"舟过安仁"直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
22楼：匿名用户
非船过安仁，是《舟过安仁》
一、原诗：
《舟过安仁》杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
二、译文：
一只渔船上，有两个小孩子，
他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，
原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
三、原诗赏析：
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这是诗人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。
由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：
两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。
在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。
诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。