1楼：匿名用户
家长就是有钱出钱、有力出力。有些家长可能在**上看过一些鼓吹减负以及西方学生轻松的文章，甚至也有过敲锣边跟着叫好的想法，但这是不理智的。
为什么老师希望所有家长都能在家辅导孩子做家庭作业？
2楼：海风教育
为孩子请家教,应该如何挑选家教老师呢?
孩子到底需不需要请家教老师,要请有资格证的老师还是名校的大学生呢,这都是父母们需要考虑的问题.在做决定之前呢,应该考虑好哪些问题呢?
孩子提问
第一,你家的孩子到底需要请家教老师吗?
有些孩子学习的基础能力比较差,在学校的时候就跟不上同学们的脚步了,家长看在眼里,急在心里.但是这类型孩子的基础能力太差的话,请的家教是一般家庭经济都承受不起的.
这一类的孩子一般学习不好的原因都是学习的态度没有达到那一种层次,或者是不够积极,对于请家教老师也会有排斥的反应,所以不能单看家教老师是大学生还是什么有资格证的老师,主要看的就是孩子能不能接受这个老师.
要是孩子从心理上就接受了这个老师的话,就算是一种成功的开始,只要孩子能跟上家教老师所走的步伐,过不了多久,他的成绩就会有了很大的提高.
第二,如若自己的孩子的学习成绩还不是很不好的话,但是还想要冲刺一把,考上一所好的学校,并且孩子的态度是很好的,对于学习也没有什么排斥的反应,建议简章为孩子请以为有经验的并且好说话的老师就行了.
这种类型的老师有着特别丰富的经验,而且对于孩子来说也很有说服力,而且提分的效果也是非常大的.但是要提醒各位家长,给孩子找家教的时候,绝对不能盲目地随便的找,而且不能占用他们周末太多的休息时间,否则会适得其反,让他们每天跟作业做斗争的话,很容易导致孩子们的反感,造成对学习没有任何兴趣.
所以请家教也是有好处的,但是不能每天都补课,因为这对孩子们是不公平的.其实请家教大约在一个星期两节课就行了,既可以巩固知识又能提高分数,而且也能给孩子剩下多余的时间休息玩耍.
补习功课
所以需要家长们记住.为孩子请家教,应该根据孩子的实际情况来看,从孩子的实际状况出发,不要一味的为孩子着想,但是孩子们根本不需要这种关心.毕竟适合自己家孩子的,才是最好的.
以上关于如何挑选家教老师的内容就结束了.希望家长们能从孩子的角度上进行挑选家教老师,这样才会有更好的效果出现.
3楼：匿名用户
很多家长都很不理解，为什么我们读书的时候，家长从来不管我们的学习，我们一样要读书。很多家长不明白，现在的老师到底是怎么啦，开口闭口要家长在家辅导孩子做家庭作业。在家长的眼里，现在的老师眼里只有钱，对工作也太不负责任了，原本是职责内的工作，推给家长做。
其实家长们真的冤枉老师了，至少冤枉了大部分老师。
让我来告诉大家，为什么现在的老师希望所有家长都能在家辅导孩子做家庭作业。其实是因为有人希望你们的孩子早早地分出层次，而老师在极力地想保持平衡，妄图挽救孩子们的学习兴趣。众所周知，越会做题的孩子对做题越有兴趣，学习成绩越好的孩子对学习越有兴趣。
我们的孩子并不是先有学习兴趣才取得的好成绩，而是先取得了好成绩，得到了肯定，才有了兴趣，然后因为产生了兴趣，成绩才越来越好的。而后才有了“兴趣是最好的老师”这一句话。
在这里，我可以讲一个真实的故事可以证明我上面的推断。我的一个同事，读小学的时候数学成绩很一般，经常考试不及格，他做梦都想考出好成绩，让老师表扬，让他妈妈高兴。有一次，他去书店玩的时候，一个偶然的机会，他发现他们老师考的卷子书店里有卖。
于是他买了一本回去，每次要考试了，他就先把卷子做一遍，不会做的就翻看答案，翻了答案以后，他就研究这个答案到底是怎样来的，实在想不明白了就利用题里的条件去套一个算式。就这样他每次考试都是九十多，得到了老师和他妈妈的表扬，他对数学产生了浓厚的兴趣，从此他的数学成绩就好了起来，等到第二学期，他没了卷子，也一样能保持好成绩了。
我铺垫了这么多，就是为了告诉大家，如果你的孩子有很多题不会做，理解不透彻，或者过早接触太难的题而又掌握不了的话，他就会对学习失去兴趣。那么到底是谁想让你们的孩子早早地分出层次呢？我可以很负责任地告诉大家，这些人是一些教材的编写者，他们出了一些不符合孩子年龄段的题，这些题要绕很多弯，超出了大部分孩子的接受能力，让很多孩子难以理解，失去学习的耐心和兴趣。
他们还要美其名曰是为了开发孩子的智力。口头上喊减负，行动上摧残是他们的拿手好戏。下面我以二年级上册数学书中的三道题来证明。
学这道题的时候，孩子们才刚刚学完乘法口诀表。这道题的第一种描述方式很难。首先，要让孩子们理解描述这个词语；其次，要统一单位；还有最要命的是让孩子们弄懂“60030=20（人），当然不能用除法来说，你得告诉他们，600里面有两个300，每个300里面有10个30，两个300里面就有20个30。
”这其中还是个大约，我的天哪。第二种描述方式更难。原来带领孩子们量手臂伸开的长度的时候，跟孩子们说的是大约1米，现在好了6米变成了5名学生手拉手。
可怜的孩子们脑子都被烧糊了，反复讲，反复操作，全班能理解的人都不多。
这道题的难度也不小吧，大人做都不一定能很快做出来，要是做出所有方法的话，我估计一半的大人是做不出来的。当我让孩子们试着做这道题的时候，班上的绝大多数孩子是一脸茫然，因为他们连题目都看不懂。
这道题，我拿给六年级的学生做，做对的还不到一半。为了让孩子们掌握这道题，我用了整整两节课，但是效果还是不理想。只要题型稍微有所变化，孩子们就会犯错。
要知道，我们一个星期只有四节数学课，而这一个题是要求我们的孩子在十分钟之内做完的。
这些题既然出现在教材上，那就是考试范围，为了不让孩子们早早地失去学习的兴趣，我们当老师的如果在正常数学课内不能让学生们掌握，就只有占用其他课。就算占用了其他课也未必能掌握，没办法，我们只好希望通过家长的辅导，帮助孩子们理解、巩固那些知识点。很多时候，书上面只安排了两三个课时的内容，就算家长们配合，我们也要安排两个星期，孩子们才能掌握。
如果家长们不希望自己的孩子很快掉队，失去学习的兴趣的话，那么在低年级的时候，一定要辅导孩子们做作业，培养他们对学习的兴趣。虽然我们不能保证孩子们一直不掉队，但是我们至少能帮助孩子们推迟掉队的时间。
家长怎样辅导孩子学好数学
4楼：海风教育
高中数学家教辅导教你怎样提升分数?
数学是考验脑筋的一种科目,并且也很好拿分的,同时数学这项科目又是高考成功与否的关键所在,多少的同学是因为数学的分高低而去往了不一样的学校.
所以有的人就会选择请数学家教辅导自己的功课,从而提高自己的分数,超越别人,考上自己理想的大学.
辅导老师教做题
对于数学来讲,在高一的时候学习基础是十分重要的,如果说基础打得很牢固的话,高三时复习就会"更上一层楼".下面就来介绍关于高中数学复习时加速提分的方法.
高考复习数学,需要你的基础好,如果你高一高二数学基础打得很牢固的话,高三时复习时的进度就会增大一截.
数学家教辅导的办法:
首先,建议看看自己原先的试卷,哪些学问点只属于知识点,那些需要背诵,哪些学问点属于重难点.
其次,对其他的整个学问体系的版块有一个基础的知识点,因为选修内容不同,布置也就不一样:极坐标、不等式、平面几何等.
知道了整个学问体系框架,就能够思索在这一个学期把哪些板块布置在哪个月哪个星期,同时也是需要看看数学家教辅导老师带着复习的程度怎么样,互为补充.
每次补习之前,把老师给自己规划的知识点重新看一下,并且记住.
无论是做新题,还是整理做过的题型来寻觅考试方向,都要提早布置好.
比方说,上个星期老师带我们复习了一些内容吧,如果你发现自己还是不会并且不理解,就要在材料上寻觅相关的标题来试试,并且按时总结,找出这些题型的共同点,探索高考命题方式.
互相学习
假如觉得本人在解三角形这些方面比拟纯熟了,就能够将自己的思索赶在老师的前面了,就需要再次温习一遍保证自己的记忆.总之就是要使两个进度互为补充,这样才会不断有一个合理的次第,不至于到了后边就乱了.
高三是一场很长的战争,在你走过去之后,才发现高三真的过得好快啊.这个时候,你会很感谢高三这一段奋斗的时光,十二年的寒窗苦读就这样结束了,即将开始新的一场旅行.
5楼：匿名用户
1.首先要了解下一年级数学的内容以及要求
2.帮助孩子掌握数的概念。不止是教孩子数数，还包括认识数的数位，建立一个序数的概念，比如7大于6，小于8，教孩子正确地读数和写数。
3.让孩子学着看书，学识图，并让孩子掌握10以内的加减，打好加减运算的基础。
4.对孩子不放任，也不包办一切，养成良好的学习习惯。
家长辅导孩子学习数学的时候记住一定要引导性的进行，不要直接告诉孩子答案，要一步一步来进行
6楼：诚信一百
这些情况对孩子的数学学习，开发智力等带来非常不利的影响。好多学生这种依赖性在一二年级已经形成,到
三、四年级家长已经尝到了苦果。大家都知道：“亡羊补牢，未为晚也”。那么，以后家长应如何辅导数学呢？
1．家长要想辅导孩子学好数学，先前一定要看数学课本，否则，您最好是别辅导 。
（孩子如听天书 假懂 死记）
2．家长辅导孩子数学要让孩子有思考空间，不要滔滔不绝的讲解。
以孩子为本您的第一任务是监督孩子多阅读文本；特别是应用题一定要多读几遍。
您的第二任务是点拨，是“垫”、不是“背”，千万不能越俎代庖。
3. 家长辅导孩子数学要有耐心。
好多家长辅导孩子数学题时会批评孩子。（你连这个都不会 ………,打骂）孩子的思维会因父母的责骂而受压抑。
4．在家里给孩子辅导数学，提问要灵活多样，能激起孩子的思考。
好多家长给孩子辅导数学就是讲解呆板的几道数学题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。
（如长加宽）
5.家中的数学资源很多,辅导时要充分利用
(方桌面、地板砖、鞋盒、圆柱体茶叶盒、时钟、包装袋……)
6．在日常生活中辅导孩子学数学。
给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想；不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考；不只是动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。
养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？
这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。
在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。
分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想（如角的分类等），还丰富了生活知识。
家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆有几粒吗？如果一粒一粒数，当然是很费事的，你能想出好方法吗？
（如：先秤出一两，数出这一两绿豆的粒数，然后秤出这袋绿豆的总重量，就可算出这袋绿豆的粒数。）又如怎样知道一本书中的每页纸的厚度等问题可培养孩子掌握解决问题的方法。
能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。
为考孩子的智力，好多家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。
这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个？
当孩子沿着对角线剪得3 个角时，这高兴劲儿就不用提了。
又如，与孩子一起走路时，本该从a到b，b到c的道路上走，可孩子偏从花坛中穿过，直接从a到了c点。问他为什么要这样走？孩子说：
近！你怎么知道就近呢？要孩子回家动手画出图形，量一量，并比较ab+bc与的长度与ac的长度的大小。
画出不同形状的三角形，多做几次，让孩子领悟出“三角形任何两边之和大于等三边”。 孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢？
叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。
总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。