各种各样的水果的大班科学活动目标

2020-11-29 12:47:42 字数 5907 阅读 4662

1楼:love就是不明白

活动目标:

1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

3、认识柚子、猕猴桃、苹果、梨子、石榴、桔子、火龙果、香蕉等各类水果。

评价幼儿园小班科学课 各种各样的水果及说出具体使用了什么方法

2楼:啊往事知多少

活动目标: 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。 2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

活动准备: 1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。 2、自制水果魔箱,配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。

活动过程:

一、猜谜引出我喜欢的水果。 1……

活动目标:

1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

活动准备:

1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。

2、自制"水果魔箱",配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。

活动过程:

一、猜谜引出"我喜欢的水果"。

1、出示装满各类水果的"礼物包",激发幼儿对认识水果的兴趣。

师:你们才今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?那我们来猜猜看,请它们出来吧!

2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。

出示香蕉,师:哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它指出来了一点点,是什么呀?(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征)

小班科学各种各样的水果评课稿

3楼:匿名用户

有益的学习经验:

初步认识水的基本特性:无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。

准备:玻璃杯,清水,牛奶,硬币等。

活动与指导:

1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前,请幼儿来闻一闻,判断哪个瓶子里装的是清水。

2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝,说说哪个瓶子里装的是清水。

3、教师对幼儿说:“今天我们来玩一个游戏,请小朋友们仔细来观察。”

(1)教师拿出两个玻璃杯,在一个玻璃杯中倒入清水,另一个玻璃杯中倒入牛奶。

(2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中,请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见,而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?

(3)教师总结,水是没有颜色的,所以放在里面的东西我们都能够看见。

4楼:最爱秋天的传说

活动目标: 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。 2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

活动准备: 1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。 2、自制水果魔箱,配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。

活动过程:

一、猜谜引出我喜欢的水果。 1……

活动目标:

1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

活动准备:

1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。

2、自制"水果魔箱",配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。

活动过程:

一、猜谜引出"我喜欢的水果"。

1、出示装满各类水果的"礼物包",激发幼儿对认识水果的兴趣。

师:你们才今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?那我们来猜猜看,请它们出来吧!

2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。

出示香蕉,师:哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它指出来了一点点,是什么呀?(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征)

幼儿园科学领域教案大班水果的种子

5楼:匿名用户

活动设计背景

在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。于是我设计了本次活动探索《水果的种子在**》的活动,让幼儿对种子有进一步的了解,激发他们探索的兴趣,帮助他们积累有益的经验,发展幼儿的主动探索的能力。

活动目标

1、 知道不同水果的种子在**。

2、在游戏中进一步的了解种子的用途及功能。

3、教育幼儿在活动中注意安全。

教学重点、难点

重点:水果的种子在**。

难点:培养幼儿观察的能力。

活动准备

1、 经验准备:

在吃水果的时候注意观察不同水果的种子

活动过程

一、开始部分

1、 教师:今天老师给小朋友带来好多好多吃的东西,你们想不想知道是什么呢?

2、 教师出示一个用布盖着的水果篮子,里面装有各种水果。

3、 然后让小朋友摸一摸,看看是什么?说出它的名字。

4、 教师:这么多好吃的东西,它们有一统一的名字,谁知道叫什么?(水果)

5、 教师:现在请小朋友找一找自己手中的水果的种子在那里,看一看它们长在什么地方。

二、基本部分

1、 幼儿用不同的方法寻找水果的种子。

幼儿在操作中发现:苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。

西瓜的种子长在果肉里。

草莓的种子长在表皮上,能吃。

幼儿没有发现香蕉的种子,教师启发幼儿仔细寻找,这时有的幼儿发现香蕉上有一些褐色的小点,但是不能确定它们是不是香蕉的种子。

2、 教师:香蕉有种子吗?香蕉的种子在**?

教师重点介绍香蕉的种子,并告诉幼儿香蕉不是种子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分离开来进行繁殖的。

3、游戏:找一找

小朋友你们找一找,看一看哪些水果的种子多,哪些水果的种子少?(小组合作)

4、汇报游戏结果

三、结束部分

活动延伸

小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗?回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找一找,下节课告诉老师好不好啊!

各种各样的水果运用了哪些具体方法小班

6楼:匿名用户

他山之玉

活动目标: 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。 2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

活动准备: 1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。 2、自制水果魔箱,配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。

活动过程:

一、猜谜引出我喜欢的水果。 1……

活动目标:

1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

活动准备:

1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。

2、自制"水果魔箱",配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。

活动过程:

一、猜谜引出"我喜欢的水果"。

1、出示装满各类水果的"礼物包",激发幼儿对认识水果的兴趣。

师:你们才今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?那我们来猜猜看,请它们出来吧!

2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。

出示香蕉,师:哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它指出来了一点点,是什么呀?(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征)

制定一个幼儿园具体的科学教育活动目标的要求有哪些

7楼:快去学吧

一、科学活动目标制定中的常见问题

我国《幼儿园

教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园各领域的内容是相互渗透的,从不同角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面的发展。活动设计要全面落实幼儿园教育的三层次目标,即活动目标要根据知识和能力,过程和方法,情感、态度与价值观三个维度设计。然后如何把握好“度”,真正做到三维的有机整合,确实是教师面临的一大挑战。

在我园进行的《幼儿园科学活动课程的开发实践》课题实验中,我们发现教师在制订科学活动的目标时,存在诸多问题。

1、目标针对性

新课程打破分科教学的界限,淡化知识技能,关注课程的整合性。一方面,教师困惑与目标中是否需要(可以)提及知识与技能,于是普遍认为活动目标的适切性较难把握。另一方面,教师知道了许多新观念,却缺乏将观念具体化的手段,导致了活动目标针对性不强。

2、以长效目标代替具体活动目标

好的观念是否会有好的结果?英国课程学家劳顿认为,影响教师专业发展的因素有三个:教学思想的变化、教学内容的变化以及教学技术的变化,而关键在于教师教学技术的跟进。

新课程强调活动过程和活动的长远目标,于是有些教师将教育的长期目标作为一次具体活动的目标。新课改背景下,幼儿园科学活动的目标如何才能既区别于传统的教学目标,又能兼顾短期目标与长效目标的平衡,这也是困扰课题组教师的问题之一。

3、目标挑战性不够

新课改强调教师要关注幼儿的兴趣与需要,于是很多科学活动体现了幼儿的经验,有了个性,却少了应有的标准,导致了目标的挑战性不足,一些集体活动成了单纯的谈话和表演。活动目标如何在幼儿经验的基础上对幼儿的发展有所挑战和促进?其中的度如何把握?

这些问题也是课题中有待解决的问题。

二、科学活动目标的价值定位

具体来说,要注意以下两点。

1、目标关注能力,淡化知识技能

案例一:小班科学活动《水果照相馆》教学活动目标比较

以往的活动目标 (现在的活动目标)

目标制定: 认识几种比较特别的水果,感知水果的多样性。 (喜欢吃水果,能正确说出几种常见的水果名字,并理解其典型特征 )

分析:1)目标指向的学习,重在知识的获得;2)关注幼儿表现技能的提升。 1)关注幼儿能否运用在以往活动中积累的已有经验。2)关注活动中幼儿的情感体验,关注幼儿的和谐发展。

2、关注过程,淡化结果

案例二:大班科学活动《不用手也行》的目标比较

以往的活动目标 (现在的活动目标 )

目标制定: 引导幼儿有策略、有规划地探索不直接用手运乒乓球的多种方法。 (鼓励幼儿充分利用材料探索不直接用手运乒乓球的方法,尝试合作统计。)

分析:1)目标注重活动结果,是一个结构性的目标,更关注于目标的达成。 2)目标注重幼儿在过程中的体验,是一个过程性目标。

总之,在新课改中,教学活动的目标更关注幼儿能力的提高和情感的培养,知识技能相对淡化,更关注如何在必要的知识技能的基础上来推进幼儿的整体发展。目标是对活动结果的预设,更重要的是其对教师组织教学所起的引领作用。制订目标时要改变以往以学科需求为主线的做法,要更关注分析幼儿的兴趣点、现有经验与能力的需要。

三、科学活动目标制订的几个要点

1、根据同一内容制订不同的活动目标

在创造性使用教材这一思想的引领下,教师有了广阔的创造平台。面对同一内容,教师能根据本班幼儿的特点与需求,从不同切入点设计活动,然而在活动目标制订中教师往往会有一些困惑,如,怎样的目标才是合适的,目标怎样才能体现针对性,等等。

首先,要判断某一内容更适合用集体活动还是个别活动完成;其次,要思考每个年龄段的幼儿有哪些需求和特点,据此寻找合适的、有挑战性的目标;第三,要思考如何完善目标,即根据目标选择内容、设计环节,然后再反过来思考目标的有效性。

2、把握目标挑战性的“度”

目标要求对幼儿形成适度的挑战,才是有意义的。把握活动目标挑战性的“度”关键在于找到衡量“度”的依据,而这一依据**于教师对目标若干维度(知识、能力与情感)的理解与把握。具体来说,教师要把握几个方面:

根据幼儿的经验有效地融入知识点,以各年龄段总目标作为设置挑战点的依据;

根据幼儿的年龄特点参阅《幼儿园教育指导纲要(试行)》和“解读”中幼儿发展的目标形成适切的教学目标;

情感和能力的培养也是有层次的,教师要善于分解这两个维度的目标,根据活动载体(内容)的特质有效地融入相关的情感与能力发展的目标;

根据本班幼儿的需求、兴趣与发展水平,确定适合本班幼儿特点的目标,关键在于每个活动价值的定位及关键经验的挖掘。

如果说制订目标仅仅是活动的开始,那么学会评价目标有助于进一步完善活动,如教师可从目标陈述看其是否符合课改理念;从环节设计与目标是否匹配看其适切性;从教学活动现场幼儿的反应看目标的挑战性,等等。制订好目标后,教师还需对已制订好的目标进行不断反思,使其尽可能更加合理、更加完善。科学活动的目标制订需要教师客观、深入地分析活动素材的内涵和幼儿的已有经验,并紧紧抓住新课改精神,这样才能制订出恰当的活动目标。

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1楼 苏璃雪 各种各样的近义词 各色各样 许许多多 林林总总 形形色色 各式各样 2楼 匿名用户 高兴一愉快。哀愁一忧愁。爱护一爱惜。 痛苦一难受。安分一本分。才气一才华。 3楼 慧慧仔仔勤勤 各种各样这个词语是有许多种类 许多样子的意思。而他的反义词是千篇一律,也就是同一个规律,只有一种种类的意思...

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