1楼：寡情加寡意
可能是觉得跟你在一起说话聊天，很容易放松心情，很开心吧，
她说我太幽默了，是什么回事啊
2楼：上善玉若水
第一，你是真幽默，第二，人家说的是反话呗！
3楼：
为什么不试着让她喜欢上真实的你呢 用实际行动去感动她啊
4楼：封小
你自己认为自己幽默吗，是的话就是夸你，不是就是说你逗比
有一个女孩子跟我才认识了几天，她说我很搞笑，是什么意思？
5楼：爽朗的多多肉
可能她对你有好感，也觉得跟你聊天很开心，很有趣。
6楼：匿名用户
意思是欣赏你的说话方式
对于和你一起比较轻松
但是不代表喜欢你
7楼：匿名用户
只能证明你真的很搞笑！只有你自己很在意这句话！说明你对她有好感甚至喜欢上人家了吧！
8楼：匿名用户
可能觉得和你说话在一起什么的很有意思
9楼：匿名用户
and there are more than one billion people can’t drink
女孩说我说话很滑稽，什么意思？
10楼：醉花阴
首先你要弄清楚滑稽是幽默还是不靠谱的意思！
11楼：大笨驴的执念
你是个可以逗她笑的都比
12楼：匿名用户
很搞笑，有点讽刺的意思
给女朋友买礼物她说我太搞笑了是什么意思
13楼：酸甜的味道
其实你女朋友只是不好意思，是害羞的表现，她的心里是很感动的，只是不好意思表达出来，你可以从她的脸部表情可以体现出来她的喜怒哀乐。想要了解你女朋友的说话方面，你现在就要开始学习去了解她，这样才能互相了解，相互包容，相互尊重！祝您们幸福美满！
14楼：
你送的礼物或许太逗人了吧
15楼：匿名用户
有可能是买的礼物有点幼稚～或者是真的很搞笑
16楼：year卡雅
要不就是真的很搞笑，要不就是她很喜欢啊！觉得你很可爱
17楼：張麗君
。。。。。她不想伤害你的心。
18楼：匿名用户
可不可以说说是什么礼物？
一个女人总说我幽默是什么意思
19楼：惟忆惜
如果你长得帅，她是在夸你；如果你长的丑，她在说你是个逗逼
20楼：阿打发的
证明他喜欢和你在一起聊天。跟你在一起让他感觉很轻松
21楼：lc傻小子
是在夸你，从内心有些喜欢，喜欢跟你在一起，感觉快乐
22楼：匿名用户
喜欢你，对你有好感！
在跟女生沟通的时候候，她说我话少，我该用什么幽默句子回复她，谢谢 5
23楼：啦啦一取
聊天时，注意她讲的个别词，等她停下来后，你问一些你刚注意的词所产生的问题，这样一来，不仅表示你有认真听她讲，而且不用想该用什么幽默句子回复她
24楼：堕落的老阿
根据达尔文进化论 比女生话多的都死了
25楼：听雨的晴天
因为对你我更想把我的话体现在行动上
26楼：爽朗的
咬人的狗都是不叫的！
如图是我和一个女生的对话，当她说最后那句话的时候我该说些什么好呢，我想说点幽默的话，让她觉得我幽默
27楼：匿名用户
20、学会看病
知识与能力：
熟悉11个生字，上下文或查字典理解“打蔫儿、残、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 过程与方法： 培养学生的阅读能力， 情感、态度与价值观态度。
有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。 教学准备： 学生提前搜集有关母爱的名言。 教学课时：一课时 教学过程：
一、揭示课题 师：今天来学习一篇阅读课，在老师的帮助下，最主要的是靠大家自己来学习默读，有信心学会吗 生：能。
师：真有自信。先看老师把课题补充完整。 板书——学会看病。齐读。读准后鼻音“病”，生再读。
二、初步回忆课文 师：昨天预习课文了吗，读了几遍读通课文的？ 生：
5遍。 师：还有不一样的吗？
生：10遍。 师：
噢，你读得真认真。回想一下，课文讲了一件什么事情。 生：
有一个小孩子独自去看病，他妈妈独自在家等待，然后他平安无事地回来了。 师：把起因说得再详细一些吗？
是他自己去看病的吗？ 生：他生病了，他妈妈为了鼓励他去看病，试试自己的胆量，最后学会了看病。
师：这样便是，说得真好。初读课文之后，母亲给你留下怎样的印象呢？
生：很关心自己的成长。（好的——爱孩子的问题。
） 生：很爱孩子，为他以后的生活打下了预防针，让他以后生活。（觉得这是一位——）关爱孩子的母亲。
（胆子大一点，站起来说） 生：我觉得是位伟大的母亲。因为她的孩子这么小就教育孩子怎么生活，看病，我觉得她是一位伟大的母亲。
（伟大的母亲，还有别的吗？大胆地说。）
生：她是一位教子有方的母亲。因为孩子小的时候就让他生活面对困难，所以她教育的好。
（请坐，又不同意见吗？） 师：你们班的同学都很会读书。
你们都觉得都是这是一位关爱孩子的母亲。那具体从**可以看出这是一位爱孩子的母亲呢？我们从书本中去寻找答案。
请打开书本页，请同学们默读课文，边读边划出母亲心理的句子，从中去寻找依据。 生：默读课文。
（从这个小片段可以看出，老师有效地引导，学生大胆地说出自己的观点。
三、交流 师：你划了哪些句子，感受到了什么？妈妈让他先有个印象，以后再按图索骥。
从这里感受到母亲是非常的自责。 生：从他出门的那一分钟起，开始后悔。
师：从刚才那位同学说，从这里可以看出母亲非常的后悔，板书——后悔 再看看这里的第一句话，已经清晰地告诉我们母亲开始后悔。那位什么要写后面两句话呢？
生：后悔第一次没有领着他去看病。 师：
你能读书母亲的后悔吗？ 生：读。
师：领着他一块去，会有什么好处？ 生：
可以指点他。 生：第二次可以照着第一次去做了。
师：照着第一次去做了，这叫做“按图索骥”。这个词再读一遍。
生：齐读“按图索骥”。(老师及时抓住学生自己的语言，在交流中很自然的让学生理解了“按图索骥”。
） 师：母亲有没有给儿子“按图索骥”的机会？（没有） 师：
母亲觉得自己太不一同子了，我们女孩子一起读。 生：女孩子读。
生：齐读。 师：
母亲还后悔什么吗？ 生：（用自己的话说说雪上加霜的意思） 师：
谁能像他一样用课文内容说说什么叫雪上加霜？ 生：他生病了，他妈妈是，没有给他看病，而且叫他一个人去看病。
师：这就叫“雪上加霜”。 师：
谁来读出母亲的这种后悔。 生：读。
（读得真好，同学们体会特别好。） 师：通过写后悔什么，后悔的两个原因把后悔写具体了，把母亲的心理活动写得更加细腻了，这可比写10个后悔强多了，让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。
师读第一句生接着读。(老师简要的小结，把总分的片段描写自然地传授给了学生。） 师：
还找到了哪些句子。 生：读（22自然段）。
我感受到了时间很缓慢。 师：从哪些词语感受到时间过得很缓慢。
生：两个小时过去了，儿子还没回来，……说明他母亲非常后悔。 师：
从哪些句子感受到了后悔？ 生：疼痛。
师：疼痛过吗？（有）说话看是什么样的感觉？
生：担心儿子。 师：
担心儿子达到了心痛的程度。你能读出母亲这种心痛的感觉吗？ 生：
读“虽然看病是一件费时间的事，但我的心疼痛地收缩成一团。” 师：还有从哪些句子中感受到了什么？
生：我从虽然，但那里感受到了心更加地疼痛了。 师：
更加地疼痛了，你能读出心痛吗？ 生：读。
（收缩成一团啊） 师：还有吗？看出：
请看这句： “时间艰涩流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心……收缩成一团。” 师：
从字形上来猜测一下，它是什么意思？ 生：心在一上一下，很紧张，很不安分。
师：好的，请坐。心忽上忽下，心神不宁的。
我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来？那谁能读出母亲的忐忑不安。谁来试试看，自己可以在下面试试。
生：读。（让时间过得慢一点好吗？
）——再读（效果非常不错）。(老师让学生学会了从字形上也能理解词语，感受到祖国汉字的神奇，在指导朗读当面也恰如其分，学生充分融入这个角色当中，效果不错。） 师：
感受到了你的忐忑不安，还有从哪些词句中感受到了什么？ 生：儿子还没有回来的还中感受到的。
说明这个母亲想怎么还没回来（很担心，忐忑不安。）。 生：
我觉得“坠”也可以表现母亲的忐忑不安。因为“坠”是一个动词，表现出母亲的心收缩成一团。） 师：
说得真好。你们有没有注意到这个字前面的这个词语读什么？（沙漏）知道沙漏是什么吗？
生：沙漏是计算时间的一个东西，放些细沙……（你的课外知识真是丰富。） 师：
不知道的同学可以看图，你觉得它的流速快吗？（慢）从中你又感受到了什么？ 生：
母亲对儿子的伤心越来越多。 师：时间过得很慢，母亲就越忐忑不安，母亲越忐忑不安，时间越（过得慢）。
作者在这里用了像沙漏这样的比喻就把母亲当时的忐忑不安写得更加形象了，更加生动了，写出了这两小时里母亲的难熬，母亲的度日如年。这时候想象一下母亲可能做什么呢？ 生：
都两个小时了，怎么还没回来，我要不要去看看他。（母亲想亲自赶去了）生：有没有出事。
师：心疼得再一次读。 师：
读最后一段。 师：还感受到什么？
师：母亲残吗？让我们来读读逼问儿子的对话。
老师当母亲，谁当我的儿子？ 师生对读。 师：
你觉得我刚才逼问你有点残吗？ 生：有一点。
妈妈是也不给看。 师：……省略，当时想什么？
生：妈妈怎那么会这样？ 生：
残，让我独自上。 生：无可奈何。
师：母亲真的残吗？出示：
孩子毕竟是孩子…… 师：母亲把心疼儿子的内心读出来吗？ 师：
我的心立刻软了（20自然段）文中的儿子能感受母亲的感受吗？想象儿子的心理活动，看场景：请选择其中的一个场景写写儿子的心理活动：
妈妈决定我独自去看病，（妈妈改变主意了，要领我上）课文最后两段，就是描写了母亲的心理——齐读。 师：读到这儿，你有什么感受，你有新的问题吗？
生：我感受到了在我们的人生道路上，学会不断地磨练自己，在今后的人生道路上一帆风顺。师：
这里磨练自己试着谁？ 生：作者。
师：那作者说为什么在磨练自己呢？ 生：
因为他在磨练孩子的同时也在磨练自己，应该相信孩子。 师：他在鼓励儿子的过程中，自己也经历着心理的锤炼，还有什么新的感受？
或者有什么问题？ 师：母亲仅仅让儿子学会看病吗？
一起说（生说）。他不仅给儿子看病的路线图，而且学会面对生活。因为路是要靠自己走出来的。
这真是一位用心良苦地母亲。知道这位母亲是谁吗？（出示作者**）另外还可以去阅读《孩子，我什么打你》，相信大家对这位母亲有更深的认识。
这节课就上到这儿。 板书设计板书设计板书设计板书设计：：：： 20、学会看病 “冷漠”处理 独自看病 母亲 ────── 儿子 ──── 尽责的“爱” “路线图”
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